Когда МГИК становится началом педагогического пути 🌎
Когда МГИК становится началом педагогического пути 🌎 Ко Дню учителя поговорили с Марией Кузнецовой, преподавателем первой квалификационной категории ДШИ МГИК — Как вы пришли к профессии учителя, преподавателя? — После окончания МГИК по направлению «Хореографическое искусство. Педагогика народного танца» я пришла работать преподавателем в ДШИ МГИК. Ещё во время учёбы попробовала себя в педагогике дошкольников и школьников и поняла, что эта глубина и широта профессии мне подходит. В ДШИ МГИК удалось выстроить творческую систему и создать детский хореографический ансамбль. — Что больше всего нравится в работе с детьми? — Их интерес. Когда они чем-то начинают увлекаться, а потом включается кнопочка «достигаторства». Они преодолевают трудности, совершенствуются от урока к уроку. А когда предлагаешь им вместе «посочинять», открывается новый уровень доверия. Особенно ценно видеть, как дети растут и меняются: помнишь ещё их пятилетними «кнопочками», а перед тобой уже подростки. — Работа с детьми и студентами: что сложнее, интереснее? — И дети, и студенты держат в тонусе. Студенты подстёгивают к постоянному самообразованию, поиску новых методик, а работа с детьми требует ещё более тонкого эмоционального подхода. Сложности есть везде — как и радости. — Как справляетесь с профессиональными трудностями? — Как бы странно ни звучало — обожаю трудности и кризисы. Дети — это постоянная череда событий, а когда подключаются их родители — это уже задачи со звёздочкой. Работа многогранная, требующая лавины энергии, творчества, здоровья! Но когда видишь восхищённые взгляды детей, а потом и их родителей — это счастье. — Где педагог находит вдохновение? — Без отдыха вдохновение невозможно, поэтому важно переключаться. А синтез искусств — самая благодатная среда для вдохновения. 🫶С Днём учителя! Пусть в профессии всегда остаётся место для творчества, развития и того самого интереса, который помогает расти и ученику, и педагогу.