14. Языковые методы
14. Языковые методы Исходят из идеи, что структура языка формирует структуру мышления. Работают через изменение понятий, новые категории, новые способы описания опыта, изменение грамматики мышления. Примеры: — философские языки; — логические языки; — семантические системы; — авторские методы концептуализации. 15. Инженерные методы Наиболее молодое направление. Сознание рассматривается как система, которую можно моделировать, реконфигурировать, проектировать, программировать. Сюда относят: — когнитивную инженерию; — инженерную психологию; — часть психонетики; — исследования человеко-машинного взаимодействия; — некоторые направления искусственного интеллекта и когнитивных наук. Практически все методы можно свести к работе с несколькими фундаментальными «рычагами» сознания: Внимание. Изменение через медитацию, психотехники, тренировки внимания. Восприятие. Изменение через феноменологию, сенсорные практики. Мышление. Изменение через логику, когнитивную терапию, системное мышление. Эмоции. Изменение через психотерапию, практики саморегуляции. Воображение. Изменение через визуализацию, активное воображение. Память. Изменение через мнемотехники, работу с автобиографической памятью. Тело. Изменение через йогу, цигун, соматические методы. Воля. Изменение через практики самодисциплины, тренировку произвольного внимания. Самоосознание. Изменение через медитацию, рефлексию, метапознание. Язык и смысл. Изменение через философские методы, семантические системы, авторские концептуальные языки. Если смотреть на историю этих направлений, можно увидеть постепенное расширение объекта работы: от управления состояниями (традиционные созерцательные практики) к изменению мышления (психология и когнитивные методы), затем к проектированию структуры сознания как системы (современные инженерные и когнитивные подходы). В эту последнюю группу входят авторские методологии, стремящиеся создавать новые языки описания и организации мышления, если они предлагают не только философские идеи, но и воспроизводимые процедуры работы с различением, вниманием, смыслообразованием и рефлексией.