МГ

Михаил Груздев

Школы и вузы · 5 ноября 2026 г.

Открыть канал в MAX

Ярославский педагогический: большая дидактическая неделя!

Ярославский педагогический: большая дидактическая неделя!   Без малого четыре столетия минуло с момента появления «Великой дидактики» Я.А. Коменского. Удивительно, но за это время, несмотря на многочисленные реформы в образовании во всем мире, идеи Коменского, связанные с трансляцией знания от учителя к ученику и основанной на них классно-урочной системе обучения, практически не изменились. Учитель давно перестал быть единственным, а тем более главным источником информации для ученика. Более того, третье тысячелетие во всем мире ознаменовалось новой образовательной парадигмой, суть которой заключается в принципиально новом понимании образовательных результатов. Компетентностная парадигма образования при всем многообразии трактовок этого понятия обозначает целью обучения не только овладение знаниями школьниками и студентами, но формированием у них целого ряда компетенций.   Нам очень важно понять, что новые компетентностные образовательные результаты, результаты, основанные на функциональной грамотности, просто не могут быть обеспечены традиционными, репродуктивными по своей сути, образовательными практиками. Школьные учителя и вузовские преподаватели всегда уделяют особое внимание образовательному контенту. Пришло время сосредоточиться помимо содержания образования на проектировании все более и более разнообразных видов учебной деятельности, которую совершают школьники и студенты. Эта деятельность связана с новыми способами взаимодействия между обучающимися, взаимодействия между группами обучающихся с одним или несколькими педагогами, взаимодействия с разными источниками информации, в том числе с использованием технологий искусственного интеллекта.   Категорически неверным было бы сдавать в архив «Великую дидактику» Коменского, впрочем, вряд ли уже родился тот, кто готов написать «Новую дидактику». Вместе с тем, мы очень внимательно должны относиться к выращиванию новых дидактических практик, которые эффективно позволяют в условиях цифровизации и искусственного интеллекта формировать образовательные результаты 21 века. При этом отмечу, что роль учителя не только не умаляется, но и существенно усложняется. Учитель, как и прежде, есть и будет ключевой фигурой в образовательном процессе.   А вот думать, что «дидактический прорыв» это «придумка» ученых, на мой взгляд, уже просто опасно. Дидактический прорыв становится важнейшей задачей современного образования.   Начиная с 2019 года ЯГПУ им. К.Д. Ушинского реализует проект «Межвузовский исследовательский центр «Новая дидактика», в рамках которого мы по крупицам собираем новые дидактические решения цифровой эпохи (руководитель проекта – директор института педагогики и психологии ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, профессор И.Ю. Тарханова).   На этой неделе в ЯГПУ проходят сразу две крупных конференции дидактической направленности.   Во вторник 3 ноября в нашем университете состоялась Межрегиональная научно-методическая конференция «Математика в школе: эффективные практики и перспективные дидактические решения».   А сегодня и завтра ЯГПУ станет организатором Всероссийского научно-практического форума «Химическое образование в едином образовательном пространстве: от анализа дидактических затруднений к эффективным методическим решениям».