Пилотный проект – победы в игровой форме
Пилотный проект – победы в игровой форме ✅Реальные шаги к большим и маленьким победам делают ребята, участвующие в пилотном проекте по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с электронным сертификатом, в Областном центре социальной помощи семье и детям «Буревестник». Истории успеха имеют значение не только для семей этих ребят, они вдохновляют других и помогают им обрести надежду на максимально самостоятельное и счастливое будущее. История Ульяны – результат согласованных действий специалистов и родителей в рамках индивидуального маршрута реабилитации, выстроенного на основе игры. 📍Ульяна – открытый, доброжелательный и очень деятельный подросток. Любит заниматься лепкой, рисованием, музыкой. Но в повседневной жизни девочке требовалась поддержка в ряде бытовых и учебных задач, а также в понимании временных промежутков. ✅Специалисты междисциплинарной команды – психолог, дефектолог, социальный педагог, инструктор по адаптивной физической культуре, логопед не тянули Ульяну «сразу в бой», первые дни наблюдали за ее поведением, анализировали навыки и умения, на основе которых выстроили согласованный маршрут с учетом мнения мамы. На общем заседании команда специалистов утвердила план с конкретными целями и учетом возможностей по каждому направлению. Разработанный маршрут предполагал работу специалистов не только с девочкой, но и с мамой. 📍Психолог помогал распознавать свои эмоции и безопасно их выражать. Важным шагом стало освоение «я сообщений»: теперь Ульяна может сказать: «Я чувствую…» или «Мне сейчас нужно…». Логопед-дефектолог выстроил занятия так, чтобы девочка научилась уверенно различать на письме акустически близкие звуки, например, «Ш-Ж», «С-З». Специалисты по средовой и бытовой реабилитации взяли на себя умение ориентироваться во времени. Данное направление работы было очень важно для мамы Ульяны. Специалисты работали с наглядными инструментами: обозначили дни недели, выстроили «ленту дня», на которой разложили привычные дела по порядку, использовали карточки с картинками, которые можно переставлять местами, и учились определять время на макетах часов, где стрелки можно передвигать руками. Постепенно Ульяна научилась соотносить время с делами, например, «утро – значит, сначала умываемся и завтракаем».