Сейчас я продолжаю работу над курсом «Морской состав числа до 20 с Василисой» 💙🌊И чем...
Сейчас я продолжаю работу над курсом «Морской состав числа до 20 с Василисой» 💙🌊И чем дальше продвигаюсь, тем больше хочется, чтобы дети не просто запоминали состав числа, а действительно понимали, как он получается. Сейчас создаю вот такую игру для числа 11. Ребёнок постепенно видит и сам составляет пары: 11 = 1 + 10 11 = 2 + 9 11 = 3 + 8 11 = 4 + 7 11 = 5 + 6 Почему для меня это важно? В курсе у каждого числа есть свои герои-цифрообразы, истории, ассоциации — всё то, что помогает ребёнку легче запомнить состав числа. Но одного запоминания недостаточно. Мне хочется, чтобы ребёнок мог не только вспомнить: «Карандаш и шарик — это 11», но и понимал математическую основу: 1 и 10 — это части числа 11, а если взять 2 и 9, 3 и 8, 4 и 7 или 5 и 6 — мы снова получим 11. То есть мы идём от яркого образа и истории — к пониманию числа, а затем постепенно доводим навык до уверенного использования без подсказок. Именно поэтому в новом курсе я стараюсь соединять разные способы работы: цифрообразы, сюжет, визуальные ассоциации, игры, практические задания, составление пар и обычную математическую запись. 🎥 Смотрите видео — покажу, как работает новая игра. 🎁 А презентацию игры на состав числа 11 забирайте в свою педагогическую копилку. Используйте на занятиях, пробуйте с детьми и рассказывайте, как им такой формат. А мне очень интересно: Вы при изучении состава чисел до 20 используете разные способы запоминания — или нашли один метод, который работает лучше всего? Поделитесь в комментариях. Возможно, соберём целую копилку педагогических идей. 💙