В Челябинске внедряют искусственный интеллект в работу воспитателей: на профильном фору... — 18 августа 2026 г. в 18:02:04.416
В Челябинске внедряют искусственный интеллект в работу воспитателей: на профильном форуме обсудили цифровизацию детских садов 18 августа 2026 года в Челябинске состоялся Форум внедрения цифровых технологий в образование. Мероприятие организовано в рамках Южно-Уральского педагогического Собрания «Суверенная система образования – стратегический потенциал развития Челябинской области» и нацелено на комплексное научно-методическое сопровождение реализации проектов цифровой трансформации системы образования в наступающем 2026/27 учебном году. Площадкой для дискуссии стал Образовательный центр № 5 г. Челябинска (ул. Скульптора Головницкого, д. 13). В пленарной части форума эксперты обсудили новации цифровизации, тенденции развития электронных образовательных ресурсов и обновление платформы «Сферум». Свои доклады представили заместитель Министра образования и науки Челябинской области Антон Туманов, исполняющий обязанности ректора ГБУ ДПО «Челябинский институт развития образования» Иван Боровых, руководитель направления развития «Сферума» Рубен Акопов и другие специалисты отрасли. Одна из секций была посвящена теме «Дошкольное образование». Среди ее участников были заведующий МКДОУ "Д/с № 11 «Сказка» с. Варны Алёна Геннадьевна Н. и заведующий МКДОУ "Д/с им В. Т. Иващенко" с. Варны Милена Валеевна М. На площадке секции спикеры детально разобрали четыре приоритетных направления: применение искусственного интеллекта в ежедневной работе воспитателя; психологические аспекты использования цифровых образовательных технологий в дошкольном детстве; муниципальные механизмы управления процессом цифровизации дошкольного образования; эффективные практики приобщения дошкольников к традиционным российским духовно-нравственным ценностям с использованием современных цифровых инструментов. По итогам работы секции участники сошлись во мнении, что цифровые инструменты должны выступать помощником воспитателя, а не заменять живое общение с ребёнком и традиционные методы воспитания. В первую очередь технологии призваны взять на себя рутинные задачи — например, отчётность и аналитику, — чтобы у педагога оставалось больше времени на индивидуальный подход к каждому воспитаннику. Представленные на форуме практики планируется включить в методические рекомендации для муниципальных систем образования уже этой осенью, а далее — запустить пилотный проект: протестировать рекомендованные нейросервисы в ряде челябинских детских садов и проанализировать, как их применение влияет на развитие детей.