Текущая неделя в младшей группе была посвящена опытно - экспериментальной деятельности.
Текущая неделя в младшей группе была посвящена опытно - экспериментальной деятельности. Были проведены разнообразные опыты. 1. Опыты с песком (сухим и мокрым) Данная серия опытов проводилась на прогулке. «Сыпучий песок»: дети пропускали сухой песок сквозь пальцы, пересыпали его совочками в ведёрки и формочки. Вывод детей: песок сыплется, шуршит. Развитие навыков: тактильное восприятие, укрепление мышц кисти. «Следы на песке»: оставляли отпечатки ладошек и игрушек на сухом песке. Вывод: на сухом песке следы едва заметны, быстро осыпаются. «Мокрая стройка»: воспитатель поливал часть песочницы из лейки. Дети трогали мокрый песок, отмечали, что он холодный, тёмный и тяжёлый. Пытались лепить куличики и пирожки. Вывод детей: мокрый песок липкий, из него можно строить, он держит форму. Сухой песок рассыпается. 2. Опыты с ветром и игры с вертушками. Опытническая деятельность организовывалась как в помещении (использование веера), так и на прогулке. «Что такое ветер?»: наблюдение за раскачивающимися ветвями деревьев, падением листьев во время прогулки. Игры с вертушками: дети дули на цветные пластиковые вертушки, а также бегали с ними по участку. Вывод: когда дует ветер (или я дую), вертушка крутится и красиво звучит. 3. Опыты с бумагой «Лёгкая бумага": детям были предложены листы бумаги. Они мяли её, слушали звук, затем отпускали. Бумага плавно опускалась на пол. Вывод: бумага лёгкая, она умеет летать. «Прочная или нет?" : попытка разорвать целый лист бумаги (у малышей получалось с трудом) и заранее подготовленные узкие полоски. Вывод: тонкую бумагу рвать легко, толстую — трудно. Бумага мнётся. 4. Опыты с водой («Тонет — не тонет») Серия игр-экспериментов проводились в тазике с тёплой водой под строгим контролем взрослого. Детям предлагались предметы из разных материалов: деревянные кубики, резиновые уточки, пластмассовые крышки, металлические ложки, камешки, губки, кусочки пенопласта. Перед броском в воду дети рассматривали предмет, ощупывали его, делали предположение (с помощью наводящих вопросов воспитателя), поплывёт он или утонет. Результаты наблюдений: Утонуло: камни, металлические машинки, большие пуговицы. Не утонуло (плавает): дерево, резина, пластик, мячики. Вывод детей (на доступном уровне): тяжёлые твёрдые вещи падают на дно, лёгкие и мягкие плавают сверху. 5. Опыты с магнитом Для детей 2–3 лет знакомство с магнитом проходило в формате «волшебства». * Дети рассмотрели магниты. Пробовали прикрепить различные предметы. Сделали вывод, что прикрепились ложка, ножницы, отвертка, магнитные червячки. Результат: магнит притягивает только железные предметы. Дерево, пластик, ткань к нему не прилипают. Вывод: магнит «хватает» только металл. Это воспринимается детьми как фокус, вызывающий сильный эмоциональный отклик. Дети проявляют устойчивый интерес к действиям с природными и рукотворными материалами. Любопытство превышает страх испачкаться. Первоначальные представления о свойствах веществ сформированы на наглядно-действенном уровне: дети знают, что песок бывает сухим и мокрым, вода льётся, бумага шуршит. Активный словарь воспитанников пополнился прилагательными (мокрый, сухой, холодный, тёплый, лёгкий, тяжёлый) и глаголами (сыплется, льётся, тонет, плывёт, рвётся, шуршит, крутится). Экспериментальная деятельность очень интересна для детей! Дети получили новые знания и много положительных эмоций. #МКДОУ_ДЕТСКИЙ_САД_П.АЛЕКСЕЕВСК #НЕДЕЛЯ_ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ #ГОД_ДОШКОЛЬНОГО_ОБРАЗОВАНИЯ