💡При прохождении курсов ИИ многие учителя задавались вопросом:🤔
💡При прохождении курсов ИИ многие учителя задавались вопросом:🤔 «Как учителям использовать искусственный интеллект в работе?» Теперь у нас есть официальный ответ на этот вопрос! Минпросвещения России подготовило методические рекомендации. Предпочтительно выбирать сервисы на основе суверенных или национальных моделей ИИ и сервисов в составе государственных информационных образовательных систем. Среди популярных моделей — «ГигаЧат» (giga.chat/) и «Алиса AI» (alice.yandex.ru/). Что может делать учитель с помощью ИИ? 🔹 Создавать конспекты, задания, тесты, презентации, изображения, схемы, диаграммы и видеоматериалы. 🔹 Адаптировать материалы под особенности конкретных учеников. 🔹 Подбирать, систематизировать и анализировать источники информации. 🔹 Анализировать успеваемость, выявлять трудности в обучении. 🔹 Вести электронные журналы и дневники, готовить отчёты, планы, мониторинги. 🔹 Анализировать данные о поведении учеников, моделировать развитие конфликтных ситуаций и готовить рекомендации, чтобы их предотвратить или разрешить. 🔹 Использовать ИИ прямо на уроках. Например, предложить проверить ответ нейросети на ошибки. Есть несколько важных правил, которые нужно соблюдать. 1. В модели нельзя загружать персональные данные и конфиденциальную информацию. 2. Педагог должен проверять материалы, которые создаёт при помощи ИИ. Речь идёт не только о фактах. Важно, чтобы генерации соответствовали ФГОС, программе, возрасту ребят. 3. Нельзя выдавать работу ИИ за собственный авторский труд в конкурсах, публикациях или аттестационных работах. Однако можно переработать генерации и сделать пометку «Создано с помощью ИИ». 4. Об использовании ИИ нужно проинформировать родителей. Это можно сделать на родительском собрании или как-то иначе. Как могут использовать ИИ ученики? Это зависит от возраста. 🔹 В начальной школе ученики не должны самостоятельно применять ИИ во время учёбы. 🔹 В 5–9-х классах педагог может разрешить ученикам использовать ИИ, чтобы найти и систематизировать информацию, получить дополнительные объяснения по сложной теме, визуализировать материал, проверить гипотезу. 🔹 В 10–11-х классах эти возможности дополняются. ИИ в старшей школе можно применять в проектной и исследовательской деятельности: например, чтобы анализировать большие массивы данных, строить прогнозные модели, автоматизировать расчёты и создавать визуальные материалы. Ученикам нельзя использовать ИИ при промежуточной и итоговой аттестации, выдавать генерации ИИ за свои работы. Принцип тот же, что и у педагогов: можно использовать как инструмент — нельзя отдавать всю работу на откуп нейросетям. Самое важное — границы применения ИИ в учёбе определяет учитель. Если он считает, что задание должно выполняться строго без ИИ, ученики не могут нарушать это требование.