Когда цифровой инструмент экономит время
Когда цифровой инструмент экономит время #цифровойучитель ❌ Главный антисовет при работе с цифровыми инструментами: сначала найдите новый интересный сервис, а после подумайте, как бы встроить его в свою работу. Разберём на примере. Представьте два вечера из жизни одного педагога. 1️⃣ Педагог узнаёт, что появилась новая библиотека с интерактивными заданиями. Находит, разбирается в интерфейсе, пробует пару шаблонов — задания интересные и разнообразные. Возникает вопрос: а как это поможет прямо сейчас? Чёткого ответа нет, и вкладка закрывается до лучших времён. 2️⃣ Поиск начинается от задачи: «через неделю в седьмом классе контрольная, и нужно понять, кто готов, а кому стоит повторить тему». Значит, нужен короткий тест с автоматической проверкой. Под эту задачу находится материал, и через 20 минут подготовка к уроку закончена. Инструменты в обоих случаях могли быть одни и те же. Разница только в том, с чего начался вечер: с вопроса «что умеет этот сервис?», или «какую задачу он решит?». Прежде чем тратить время на новый инструмент, полезно спросить себя: - Какую конкретную рабочую задачу он закрывает? - Что для меня станет проще по сравнению с тем, как сейчас? - Буду я пользоваться инструментом регулярно, или это на раз? А какой из вечеров у вас повторяется чаще: 1 или 2?