Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 73 "Ладушки"
Лайфстайл · 15 апреля 2026 г.
13 апреля в образовательных организациях Новгородской области стартует ежегодная Весенн... — 15 апреля 2026 г. в 10:08:01.623
13 апреля в образовательных организациях Новгородской области стартует ежегодная Весенняя Неделя психологии. 🔸С 13 по 17 апреля в 150 школах региона, 20 организациях СПО и 79 детских садах пройдут ежедневные консультации, семинары, тренинги, психолого-педагогические обследования, родительские клубы и психологические игры для участников образовательного процесса. Методическую поддержку оказывают Министерство просвещения Российской Федерации и Федеральный координационный центр по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования Российской Федерации. ✅Цель проведения Весенней недели психологии — создание условий для повышения психологической культуры участников образовательных отношений, формирования и поддержания позитивного социально-психологического климата, содействия личностному росту и развитию обучающихся. Мероприятия направлены на развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями, переживанием интенсивных эмоций, развитие и совершенствование навыков общения, формирование благоприятного социально-психологического климата образовательной организации. «Мы стремимся дать детям и взрослым практические инструменты для управления эмоциями, конструктивного общения и разрешения сложных ситуаций. Особенно важно, что проект объединяет всех участников образовательного процесса – учеников, педагогов, родителей. В этом году мы уделим особое внимание навыкам эмоциональной устойчивости и саморегуляции – в современном мире эти умения становятся всё более востребованными», – подчеркнула главный внештатный педагог-психолог Новгородской области Людмила Дмитриева. 📌Важнейшие результаты Весенней недели психологии – актуализация знаний участников образовательных отношений о возможностях получения психолого-педагогической помощи, совершенствование социально-психологического климата в детских коллективах и снижение рисков психологического неблагополучия обучающихся, развитие навыков саморегуляции, урегулирования конфликтов, повышение коммуникативной компетентности детей и взрослых.