Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Тиксинская средняя общеобразовательная школа № 2»
Образование · 19 мая 2026 г.
«Внимание — дети!»: психология безопасности — как педагог-психолог совместно с заместит... — 19 мая 2026 г. в 10:40:32.031
«Внимание — дети!»: психология безопасности — как педагог-психолог совместно с заместителем директора по воспитательной работе провели необычный открытый урок в нашей школе. 🎯Осень или весна — время сокращения светового дня и сезонной утомляемости, когда рассеянность на дороге становится критической. В нашей школе прошёл открытый урок «Внимание — дети!», но вместо привычного инспектора ГИБДД его провела… педагог-психолог. И это изменило всё: из формальной лекции занятие превратилось в разговор о том, как работают наш мозг и внимание на проезжей части. Почему дети не видят машину? 🚗Взгляд психолога ❌Вместо сухих правил педагог-психолог Сергиенко Ксения Олеговна начала с вопросов: «Почему, хорошо зная ПДД, мы часто попадаем в опасные ситуации?» Оказалось, что дело в когнитивных ловушках: 🎯туннельное внимание, возрастная импульсивность и эффект «капюшона» (ограничение бокового зрения). На занятии ребята выполнили простые, но наглядные тесты на концентрацию — и сами убедились, как легко пропустить движущийся объект, если смотреть в телефон. Для младших школьников психолог использовала сказкотерапию: придумала историю про «зебру, которая забыла посмотреть по сторонам». Для подростков — более жёсткий пример: разбор реального ДТП, но без запугивания, а через понятие «время реакции» (оказалось, даже у самого внимательного человека оно составляет 0,5–1 секунду). Практикум: управляем своими «тормозами». Вместо классической отработки на пешеходном переходе педагог-психолог провела серию упражнений прямо в классе и на школьном дворе: 1. Стоп-игра «Светофор внимания» — нужно было реагировать на цветные сигналы, одновременно отвечая на вопросы. Моделировалась ситуация «мультизадачность за рулём и на переходе». 2. Упражнение «Предвижу опасность» — ребята смотрели на фото типичных дворов и искали скрытые угрозы (припаркованные машины, кусты, выезды из арок). 3. Дыхательная техника «Три секунды» — психолог объяснила, как быстро успокоиться и собраться перед переходом, если ты испугался или отвлёкся. Особый отклик вызвал эксперимент с наушниками: школьники по очереди пытались перейти импровизированную дорогу под громкую музыку. Результат — «слепое пятно» на слух — они запомнили эмоционально. Раздача буклетов «Внимание — дети!» стала логичным завершением урока. Но памятки тоже отличались от стандартных. · Для начальных классов: не «запрещалки», а плакат-напоминалка «Стоп! Посмотри налево-направо. Теперь улыбнись — страх мешает думать» с наклейками-фликерами в виде животных. · Для средней школы: шпаргалка «Как не замечтаться на переходе» (простые приёмы самонаблюдения). · Для родителей (отдельный вкладыш): психолог написала кратко о том, почему крик «Осторожно, машина!» бесполезен и как правильно формировать у ребёнка навык автоматической безопасности. Итог: не запретами, а осознанностью «Дети знают правила, но в критический момент включаются эмоции — страх, азарт, усталость. Моя задача была не прочитать нотацию, а дать инструменты, как остаться хладнокровным у обочины. Безопасность начинается в голове», — прокомментировала педагог-психолог. Урок показал‼️: безопасность — это навык управления своим вниманием. И ему, как и любому другому, можно научиться с помощью психологии.