Пост зрел давно…
Пост зрел давно… Хочу признать… Я «переобулась», в современном звучании.. А по простому - изменила свое отношение к предметному обучению. С прошлого учебного года этот вид обучения вошел в мою педагогическую практику. Мне достался филологический блок: русский язык, литературное и осмысленное чтение. В первые пару месяцев ( а может и больше) прошлого учебного года у меня буквально «опускались руки». Были мысли уйти в другую школу с традиционным форматом работы. Почему была такая реакция? Мне говорили опытные коллеги, что подготовки станет меньше к урокам. А ее стало в разы больше! У нас в школе предметное обучение вводится со второго класса. И ко мне 1 сентября пришли два разных класса по уровню знаний, по темпу урока, по скорости обработки информации, по поведенческим обсобенностям. Значительно вырос круг общения, так как помимо 30 детей появились и 60 родителей. А все учителя понимают, что это такое, верно. Я очень переживала за качество работы. Не могу формально относиться к работе, были опасения, что меня на всё не хватит… Прошел год. За этот период многое изменилось: Смена здания. Отказ от дополнительной административной нагрузки. Обновление контингента учащихся и родителей в двух классах из-за смены здания. И только сейчас могу сказать, что я приняла предметное обучение и даже рада такому опыту в своей педагогической практике. Благодаря предметке, произошло полное погружение и углубление в преподаваемую предметную область. Теперь я могу одну тему объяснить несколькими способами: так чтоб одному классу было понятно, а второй не потерял учебный запал. И мне уже не надо готовиться к одному уроку по три часа. Меня теперь абсолютно не пугают различия КТП и учебника. Я вообще провожу уроки без учебника и нормально 🙂 У меня есть система в голове и понимание, как строить образовательный маршрут каждого класса. Благодаря предметке и потребности грамотно и понятно учить, я пробую различные форматы работы. Какие-то со мной остаются, а для чего-то еще не время или просто не моё. У меня появилась структура взаимодействия с большим количеством родителей. Пришлось уменьшить свой словесный поток и говорить четко и понятно о проблемах ребенка и о том, как я могу / или не могу ему помочь. Благодаря предметке «родилось» несколько интересных проектов для всех учителей начальной школы. Появились новые вебинары, мастер-классы и полноценные разработки материалов для коллег на весь учебный год. Да, свой класс я тоже не потеряла. Это был один из главных моих страхов. Мы с ребятами на одной волне. Они делятся со мной сокровенным, важным. Дисциплина в классе есть, этот страх тоже остался моим страхом. Сейчас точно могу сказать, что работать качественно в формате предметного обучения возможно. Думаю, что мне предстоит еще много открытий. Буду делиться с вами своими наблюдениями. Коллеги, а вы пробовали или хотели бы попробовать формат предметного обучения в начальной школе? Какие опасения вызывает такой формат? Или чему вас такой формат научил, если уже есть опыт работы с предметкой. Пишите в комментариях.