Утром меня ждала тренировка, но спонтанность — наше всё. Поэтому вместо привычного «вст...
Утром меня ждала тренировка, но спонтанность — наше всё. Поэтому вместо привычного «встал, собрался, побежал» я осталась дома. Пока вас, мои дорогие, тут не очень много, мы все знакомы лично, вы прекрасно знаете, как я заморочена на образование своих детей. Каждый раз, когда речь заходит про домашнее обучение, я сразу говорю: «Я пас». Ну не вывезу я ещё и менеджерить эти процессы. Это не про меня. Сегодня сын остался дома — сентябрьские сопли не обошли его стороной (теперь и меня). И зная программу нашего лицея, садиться за занятия надо было сразу. Мы болтали, пили вместе утренний чай, и он решал математику. Сначала всё, что сказала сделать педагог, а потом за разговорами пошёл дальше и дальше. И нарешал много всего. Спрашивал у меня, проверял, и так прошёл ещё две темы. За короткий промежуток времени. Вот тут я удивилась. Я не раз слышала, что детям важно идти за интересом, что программа в большей степени ориентирована на более слабых и что ребёнку нужен свой темп обучения. Но сегодня я увидела это на практике. В школе бы такого эффекта не было — педагог ориентирован на большинство. Становится понятно, почему царские дети учились дома, с педагогами. У каждого свой темп, интересы, сильные и слабые стороны. Ни одна школа этого не даст, какой бы классной она ни была. Я всё ещё пас, и домашнее обучение — не наш вариант. Но мне стало жутко любопытно вместе с ребятами изучать темы, которые им интересны. С русским, правда, такого чуда не случилось. Было вымучено ровно столько, сколько задано, и ни буквой больше. Зато теперь я точно знаю: когда ребёнок идёт за интересом, он может свернуть горы. А когда нет — увы, сделал базовый минимум и до свидания. Вот такая разница.