🧳 Поделюсь сегодня с вами кейсом. Многие узнают себя и своих детей. — 1 мая 2026 г. в 04:02:20.424
🧳 Поделюсь сегодня с вами кейсом. Многие узнают себя и своих детей. 6 класс. 🫤 Девочка читает задачу и вообще не понимает, о чём речь. 🗣️ Не может нормально составить условие, не понимает о чем говориться в задаче, не понимает какой вопрос главный. 👩 Мама включена в процесс обучения своей дочери. Помогает делать домашние задания, объясняет задачи как может. ☝🏻Но при этом уже есть ощущение, что так дальше не получится. Потому что рано или поздно девочке всё равно придётся делать домашние задания самой. 👩🏫 Начали разбираться. И довольно быстро стало видно, что дело не только в задачах. Там ещё счёт «хромает», особенно с переходом через десяток. Честно, даже если ребенку считать тяжело, то задача в принципе не воспринимается. «На больше…», «В меньше…» через раз забывается. 📈 Не стали сразу лезть в сложные задания. Всегда чтобы сделать шаг вперед, надо сделать два шага назад. 1️⃣ Во-первых, мы начинали занятия с заданий на концентрацию внимания, на развитие памяти, на работу с устным счетом. Это все ей максимально помогло быстрее придти к результату. Потому что дать знания это одно дело, но важно научить дальше работать с этой информацией, и тут как раз на помощь приходит задания на «прокачку» мозга. 2️⃣ Во-вторых, вернулись к решению задач 4 класса. Иногда даже раскладывали конфеты, чтобы наглядно можно было увидеть условие задачи, а не просто «прочитать». 3️⃣ И только потом возвращались к заданиям из учебника. 🚀 Постепенно стало меняться. Не резко конечно, но было уже заметно. 🔥 Моя хорошая привычка отслеживать результаты работы, поэтому обратная связь от родителей очень важна. И вот что писала мама потом написала: «Я заметила, что она начала проговаривать решения. Где-то ошибается, но главное — начала рассуждать. Раньше этого вообще не было» Через месяц еще раз уточнила информацию: «Она стала делать уроки сама. Не идеально, но уже без постоянной помощи» ☝🏻И вот такие моменты для меня самые показательные. Когда ребёнок не просто решает, а начинает думать. Такие вещи проще всего выравнивать в спокойном режиме, когда нет давления школы.