Лени не существует.
Лени не существует. Это удобный концепт из области бытовой морали, но в нейронауке такого термина просто нет. Когда живой организм наотрез отказывается выполнять задачу, у него на это есть всего две веские эволюционные причины: 1. Отсутствие биологической целесообразности. Он просто не понимает, зачем это нужно делать и какой в этом смысл. 2. Дефицит ресурсов. У него физически нет на это энергии. __ 📎 Вспоминая академика Петра Кузьмича Анохина, можно сказать, что любое наше действие начинается с так называемого афферентного синтеза. Это внутренний аналитический процесс, в ходе которого мозг непрерывно взвешивает: «Каковы мои реальные ресурсы? И чего прямо сейчас хочет от меня среда?». Если мозг ребёнка (а он на это уже вполне способен) оценивает предложенную задачу как слишком сложную или не видит понятного для себя результата, он чисто физически блокирует действие или заставляет организм всячески ему сопротивляться. На уровне поведения это и выглядит как та самая «лень» или саботаж. Именно по этой причине в школе можно наблюдать удивительную картину: дети, буквально стекающие под парту от «усталости» на занятии, уже через минуту с высунутым языком и на бешеной скорости мчатся по коридору на перемене. На русский и математику энергии в системе не было, а на социализацию и движение – выделяется безграничный ресурс. ❓ Поэтому, когда вам в следующий раз захочется назвать ребёнка ленивым, загляните за кулисы его нейробиологии. Спросите себя: его мозг сейчас защищается от бессмысленной траты энергии или у него действительно пустой бак?