НейроШкола Алены Анатольевны | репетиторы с нейроподходом онлайн | Нейропедагогика специалистам
Образование · 25 июня 2026 г.
📕 Сегодня про обучение чтению в нейропедагогическом подходе. — 25 июня 2026 г. в 09:08:52.817
📕 Сегодня про обучение чтению в нейропедагогическом подходе. Формула: методика + принципы нейроподхода У родителей есть очень устойчивый миф по поводу готовности ребенка к школе и оценке результатов работы педагога. Конечно, это чтение. Научили ребенка читать – все отлично. Нет – плохой педагог. Кстати, именно по этой причине я оказалась в нейропедагогике. Не могла дать хорошие результаты в чтении нейроотличному ребенку. Учу читать дошкольников больше 10 лет. Больше пяти лет работаю с трудностями чтения у школьников. В любых форматах, в группах, индивидуально.. Правда, постепенно уже отхожу от этих нагрузок с занятиями, у меня есть, кому работать в этом направлении) Вот что хочется отметить. Как только я полностью внедрила нейропедагогический подход, в том числе в блок по обучению чтению, мир заиграл новыми красками. В чем это выражается: ✈️ Ушло мое личное напряжение в отношении непростых в обучении учеников. Я уверена в том, как надо учить данного конкретного ребенка, когда и каких ждать от него успехов. Свою уверенность транслирую и детям, и родителям. Перспективы, как правило, вижу сразу. Поработав пару занятий с дошкольником, могу спрогнозировать картину по чтению наперед, все сбывается) Иногда даже с порога, пообщавшись с ребенком и мамой, понимаю, что успехов в ближайшие как минимум полгода не видать по ряду причин, можно не мучать даже ребенка чтением и изобретением чудодейственных игр и методик. ✈️ Результаты сильных детей достаточно быстро формируются. И часто превосходят все ожидания. У меня есть шестилетки, кто уже ходят в библиотеки и читают уже немаленькие рассказы. А мне иногда кажется, что как-то само все так получилось) Ребенок молодец. Но когда такие умняшечки вырастают из-под моего крыла год за годом, уже думаешь, что, наверное, я к этому тоже причастна. Мои дети могут на переменках ходить с книжками, просить домой почитать. И это не может радовать. ✈️ Результаты детей с трудностями в обучении тоже формируются. У каждого в своем темпе. Так все дети разные и подходы к ним тоже разные. Вот здесь нужна нейропедагогическая диагностика, внимательность к формату, режиму обучения, разработке индивидуальной программы, нередко привлечение дополнительных специалистов. Главное, что понятно, как учить, когда ребенку учиться трудно. Раньше такие неудобные дети оставались в стороне. Теперь и у них есть успехи, достаточные для того, чтобы на педагогической готовности к школе была поставлена галочка. 🔖 Что меняется при внедрении нейроподхода в обучение чтению? 🔴 Формат работы «за столом» полностью уходит 🔴 Подключается в работу «тело». Мы много двигаемся, пропрыгиваем слоги и слова, работаем на полу с масштабными буквами, карточками, ковриками. 🔴 Начинаем работу с нейропедагогической диагностики. Тогда можно глубже изучить ребенка, понять его и уже знать, как с ним работать. 🔴 Начинаем учить читать тогда, когда мозг ребенка готов к этому. Тут тоже есть ряд важных моментов, на что мы смотрим. 🔴 Особое внимание программе. Она индивидуализируется. Причем даже в групповом формате. Возможно учить разноуровневых детей. Про это отдельно напишу. 🔴 Дополнительно «питаем» мозг развитием процессов, идущих бок о бок с чтением. 🔴Обращаемся к помощи смежных специалистов по необходимости. Наш главный друг - логопед. А еще бывает невролог и нейропсихолог. ‼️ По методике обучения чтению в нейроподходе есть отдельный объемный урок на курсе по Нейроподготовке к школе (он пока доступен только в записи) Там подробно разбираем эту тему и анализируем практические случаи учеников с трудностями. Как у ваших детей / учеников дела с чтением? Все ли в порядке?