НейроШкола Алены Анатольевны | репетиторы с нейроподходом онлайн | Нейропедагогика специалистам
Образование · 12 августа 2026 г.
КУДА «ОТДАТЬ» РЕБЁНКА В ЭТОМ ГОДУ? — 12 августа 2026 г. в 06:46:21.151
КУДА «ОТДАТЬ» РЕБЁНКА В ЭТОМ ГОДУ? Почти середина августа. Это значит, что начинается ежегодный родительский аттракцион под названием «выбираем кружки и секции») Центры дополнительного образования уже начали проводить дни открытых дверей, спортивные школы открыли набир детей, студии показывают новые программы: рисование, английский, робототехника, танцы, шахматы, программирование, футбол, театр… Выбор огромный! К тому еще репетиторы, педагоги, логопеды открыли записи на новый учебный год. Я в этом году не только наблюдаю за ситуацией, но и сама активно участвую: Марусе скоро исполнится 5 лет, самое время задуматься о занятиях в течение учебного года. В головах родителей возникает традиционный ежегодный вопрос: куда отдать/записать ребёнка? Предлагаю в этом году начать с другого (так делаю я сама): начните ваши думы с вопроса ЗАЧЕМ? Не «куда», не «что сейчас модно», не «куда пойдут твои друзья», не «что находится поближе к дому». А «какую задачу развития моего ребёнка должен решить этот кружок?» Это важно особенно сейчас, когда система образования меняется буквально на глазах. Меняются требования, образовательные траектории, технологии, рынок профессий. И для меня видится, что собирать ребёнку расписание просто из набора «полезных занятий» становится всё менее разумным. Поэтому, прежде чем записывать детей на кружки и секции нового учебного года, предлагаю устроить небольшой семейный аудит. В нашей семье мы делаем именно так. 1. Сначала оглянитесь назад (то есть проведите небольшую семейную диагностику). Возьмите лист бумаги и выпишите всё, чем ваш ребёнок занимался в прошлом году. Для маленьких детей это тоже подходит, ведь, наверняка, вы ходили на какие-то развивашки. Рядом, другим цветом ручки, напишите, что эти занятия сформировали у моего ребенка? В чем он стал лучше/сильнее? Не просто «ходил на шахматы», а сын научился просчитывать действия, выдерживать проигрыш, концентрироваться. Это уже про ценный результат занятий. Не «занималась танцами», а дочь стала лучше чувствовать тело, научилась работать в группе, выступать перед зрителями. Не «ходил на английский», а ребенок может поддержать простой разговор на английском языке, понимает обращённую речь, перестал бояться говорить. Эту работу необходимо провести, потому что вдруг может обнаружиться интересное: ребёнок три года куда-то ходит, а мы даже не очень понимаем, для чего и зачем. И это тоже повод задуматься. Ведь и вы, родители, и ваш ребенок расходуете свои важные ресурсы (время, энергию, деньги). 2. Определите задачу на ЭТОТ учебный год. Нет такого кружка, который нужен каждому ребёнку. Потому что одному сейчас действительно важно укреплять тело, другому важно научиться общаться со сверстниками, третьему необходимо научиться выдерживать правила и ограничения, четвёртому получить пространство для творчества, пятому нужно углубляться в область, в которой уже проявились способности, а шестому, возможно, вообще нужно убрать два кружка и оставить время на прогулки, игру и ничегонеделание… Где тут про универсальность? ✅ возраст, ✅ особенности развития ребенка, ✅ его интересы, ✅ состояние (как ребенка, так и его родителей), ✅ нагрузка (в том числе и родителей), ✅ цели семьи. Сначала смотрим, а лучше выписываем, всё это. И только потом выбираем кружок или секцию. 3. Спросите себя: что должно измениться в ребенке к маю? Очень люблю этот вопрос. Представьте, что ребёнок отходил на выбранные занятия весь учебный год. Как оценить результат? Что появилось? Какие знания? Какие умения? Какие навыки? Какой новый опыт? Если ваш единственный ответ будет «ну, зато был занят», я бы крепко над этим подумала уже сейчас. Потому что свободное время ребёнка тоже ресурс. И тратить его только ради того, чтобы ребёнок не болтался без дела, на мой взгляд, слишком дорого. К тому же мы часто не задумываемся над тем, что «без дела» это только видимость и наша интерпретация событий. Помним, что, например, подросткам важно иметь время на «без дела», потому внутри них идут