НейроШкола "Вектор Речи"|логопед|дефектолог|нейропсихолог
Образование · 18 июня 2026 г.
Маленький педагогический этюд. — 18 июня 2026 г. в 13:28:05.776
Маленький педагогический этюд. Итак, занимаюсь с неговоряшкой. Наш конёк и помощь — это сыпучие материалы (песок, крупа, всё, что можно бесконечно пересыпать). Очень уж он любит это дело. Задания❗ игнорирует виртуозно, как будто я прошу его решить теорему 😉 И тут я проявила хитрость: закопала в рис колечки от пирамидки. Он их выловил, собирает чаще всего правильно! Я уже хотела бежать звонить в Нобелевский комитет😜, но решила не останавливаться. Высыпала туда же детальки от головоломки. И тут началась другая история 😁 Ребёнок смотрит на них как на личных врагов, сосредоточенно их выковыривает, откладывает в сторону и продолжает пересыпать уже чистую крупу. Я говорю: «Друг, мы не убираем, мы подбираем!» Он вздыхает с таким видом, будто я разрушила все его планы на жизнь. Но чудо! После минуты лёгкого сопротивления (я делала вид, что просто любуюсь его пальчиками) он начал раскладывать детали по формочкам. И вот вам результат: любимки используются, инструкция выполняется, я чувствую себя гениальным дипломатом. Получается, что мы не просто играем — мы приучаемся слушать просьбы. Даже если очень хочется просто устроить песчаную бурю. Педагогический триумф! Но пока выходим на выполнение инструкций по просьбе, сюжетные игры (по началу в игру вообще не допускал, сейчас уже контактирует глаза в глаза периодически). Как только поймёт что сначала, а что потом выходить на звукоподражание будем (сейчас при случае пробуем). Каждый новый ребёнок - поиск нового подхода. Что работает с одним, то не работает с другим 🤷