К пользе ЕГЭ, порядкам его проведения, объективности и в целом влиянии на детей. — 10 июня 2026 г. в 05:34:49.855
К пользе ЕГЭ, порядкам его проведения, объективности и в целом влиянии на детей. По нашим данным, вот прямо сейчас в психбольнице Владивостока лежат ребята, которые попали туда на фоне переживаний относительно единого госэкзамена. Их в день ЕГЭ отпускают на сдачу, потом опять везут в больницу. Ладно, психушка — это уже почти крайность, хотя и хуже может быть. Но даже если ребёнок не попадает в больницу и ведет себя относительно спокойно — представляете, как он нервничает? Какое давление на психику подростка? О какой объективной оценке знаний вообще может идти речь? Когда-нибудь в жизни вообще вам придётся применять свои знания в такой обстановке? Ну вот в какой-такой ситуации вам в трусы лезут, а вы минут через 20 логарифмируете? (если это не эвфемизм, простите) А кто-нибудь из взрослых людей — тех же проверяющих, или организаторов ЕГЭ, или министров, или даже педагогов высшей школы — пробовал именно в таких условиях что-нибудь важное делать? Получалось?