14.08.2025 Евгений Федоров на канале Общественной службы новостей (ОСН): Учителям реком...
14.08.2025 Евгений Федоров на канале Общественной службы новостей (ОСН): Учителям рекомендовали выявлять будущих преступников среди детей мигрантов. Федоров: Это показывает, что школа не только учебное заведение, где учат. А это такой механизм, для кого-то интеграции в наше общество и в наш народ. А для кого-то просто то, что называется принадлежность к нашему обществу, к народу на налаживание системы горизонтальных связей, воспитание, а не только образование и всё остальное. Поэтому это важно. То есть у нас школа — это не просто институт, где дают знания, а это интеграционный механизм. Соответственно, то, что взялись за какие-то инструкции улучшения работы интеграционного механизма, ну лучше поздно, чем никогда, потому ,что этот механизм касается не только детей иностранцев, но и всех детей То есть, конечно, школа должна воспитывать. Сама школа она интегрирует не только иностранцев, но и всех детей. Создаёт единое общество, сплавляет в единый коллектив, в единое мировозрение, в единую идентичность. И этот фактор школы очень важен Ведущий:— Что должен делать учитель? Итак, девочка приходит в платочке... как надо на это реагировать? Федоров: — Смотрите, первое, что должен сделать учитель — он должен установить связь с ребёнком и установить связь с его родителями для того, чтобы вообще понять, чем ребёнок дышит, чем дышат его родители. Он должен стать в некотором смысле тем самым участковым полиции. Только не полиции, а участковым школы В полномасштабно понимать этот процесс. И уже из понимания этого процесса будут предприниматься какие-то чаще всего в 99% случаев — это будет просто совет, рекомендация, вызов родителей в школу и снимет проблему. Вот в 99% случаев я в этом уверен. И в оставшемся проценте, да, можно подключать уже заведующих. Ведущий: А что это можно действительно доверить учителям? Разве они проходили... Они что, следователи? Федоров: Позвольте, учитель готовится пять лет. Кстати, как и участковый полиции. То есть ему чего-то учат. Разные профессии. Психологии учат. Развитию учат. Учат общение с детьми, психологии отношений с родителями. Если нужно здесь дополнительные курсы повышения квалификации учителей — ну значит нужно. Но я не считаю, что учитель — это какой-то случайный человек. Это наиболее подготовленный для общения с детьми и людьми вообще член нашей общины. Его работа... То, что эта работа ранее не была как бы в фокусе государства — это плохо. А вообще говоря, он должен 50% времени посвящать воспитанию, а вторую 50% уже собственно образованию, предоставлению знаний. Ведущий: — а может вы вспомните тогда, а подобные методички были в советской школе? Как раз тогда учителя занимались именно этим. Они посещали дома своих учеников, иногда. Федоров: — Это так подаётся. У нас просто плохая информационная среда, негативная для нас. То есть любая инициатива власти подаётся как негатив. Любая, обратите внимание. Но на самом деле это позитивные вещи. То есть государство и власть разворачивается к своей нормальной работе с населением, в том числе с детьми и их родителями. И это правильно было в Советском Союзе, и вы абсолютно верно подметили. И у нас запрет просто на идеологию в Конституции, который, в общем-то дал свои метастазы на всей системе. У нас образование — это не воспитание, это именно предоставление знаний, услуга. То, что мы уходим от понятия услуги и переходим к понятию образования как часть воспитания народа вообще и формирования идентичности общей единой — это отличное достижение, это очень хорошо. А то, что для этого надо подкрепить законодательно и конституционно, в части 13 статьи пункт 2 — полностью с этим согласен.