«Горизонтальные связи в образовании: как структуры работают на единый результат» — 22 августа 2026 г. в 01:36:25.452
«Горизонтальные связи в образовании: как структуры работают на единый результат» В Свободненском районе прошёл Форум образовательных партнёров, организованный в рамках Августовских мероприятий. Его главная тема — выстраивание горизонтальных связей между разными структурами ради единой цели: качественного образования и всестороннего развития детей. Мероприятие прошло в школе села Новгородка. С приветственным словом выступила заместитель главы Свободненского района Ирина Шиндорикова. Она подчеркнула, что развитие партнёрских отношений в муниципалитете — приоритетная задача для местной власти. Ведущие форума сразу обозначили суть понятия «горизонтальные связи»: это не абстрактная теория, а реальная возможность объединить усилия, обмениваться опытом и создавать новые форматы взаимодействия. В Год дошкольного работника особенно важно было подчеркнуть, что вклад в развитие ребёнка вносят разные специалисты — от воспитателя детского сада до педагога вуза, и эти усилия должны быть согласованы. Программа форума была выстроена так, чтобы соединить стратегические установки с конкретными примерами. На пленарном заседании прозвучали доклады, раскрывающие разные грани темы: - Муниципальная поддержка инициатив. Ирина Шиндорикова рассказала о механизмах реализации образовательных проектов и о том, как системная поддержка становится фундаментом для инноваций. - Единое образовательное пространство. Начальник отдела по управлению образованием ОльгаКнязюк представила видение того, как партнёрство помогает строить общую среду для развития ребёнка. - Дошкольный уровень как основа преемственности. Практические форматы взаимодействия представили Ольга Громова (детский сад №9 г. Свободного) и Анастасия Корниенко (Дмитриевский детский сад). Они показали, как вовлечение семей и сотрудничество с внешними организациями создают безопасную и развивающую среду для малышей. - Преемственность «школа — вуз». Татьяна Дзюба (АмИЖТ) осветила сетевое взаимодействие школы и отраслевого вуза, включая проекты наставничества и профориентации. - Техническое творчество и проектная деятельность. Елена Москалева (детский технопарк «Кванториум‑28») рассказала, как сетевое партнёрство позволяет школам, даже удалённым от крупных центров, системно развивать инженерные компетенции у детей. - Роль общественных движений. Марина Тарасевич («Движение Первых») показала, как молодёжные инициативы меняют образовательную среду и помогают встраивать практики самореализации в школьную жизнь. - Координация социальных услуг. Наталья Щетинина (Семейный многофункциональный центр) объяснила, как МФЦ помогает собирать ресурсы и услуги в единую понятную систему для семей и школ. - Управление педагогическим опытом. Завершающий блок был посвящён тому, как фиксировать и распространять лучшие практики. Директор Сычевской школы Ольга Бахтина представила проект сетевого агрокласса как пример профильного обучения, где школа работает вместе с вузами, предприятиями и наставниками. После пленарного заседания участники перешли к практической работе. Четыре параллельные лаборатории предложили конкретные инструменты и типовые решения, которые можно внедрить в своей организации: - «Искусственный интеллект в образовании: инструменты и перспективы»; - мастерская проектирования; - развитие инженерных компетенций; - психологическая гостиная. Участники перемещались между площадками, тестировали форматы и собирали набор решений, применимых в их ежедневной работе. Параллельно работала выставка образовательных пространств «Школа будущего: проектируем современные пространства», где можно было увидеть примеры организации зон коворкинга, рекреаций и других элементов современной школы. По итогам работы лабораторий представители каждой площадки кратко поделились главными выводами. Эти идеи легли в основу итоговой резолюции, которую зачитала Ольга Князюк. Документ стал не просто протоколом, а планом действий для муниципалитета.