Подростки стали хуже читать и считать❗️ — 12 сентября 2026 г. в 16:00:04.877
Подростки стали хуже читать и считать❗️ Свежие результаты международного исследования PISA 2025 показывают тревожную тенденцию: за десять лет результаты 15-летних школьников в странах ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) заметно снизились. В тестировании участвовали более 760 тысяч 15-летних школьников из 91 страны. Результаты оказались тревожными: 🔸Чтение. Средний балл в странах ОЭСР упал на 28 пунктов за десять лет (с 2015 по 2025 год). По методологии PISA это примерно соответствует откату на полтора учебных года. Особенно показательно: доля «торопливых читателей» (тех, кто быстро пролистывает текст и даёт неверные ответы) почти удвоилась. Школьники бегло «сканируют» текст, но не вникают: не выделяют главную мысль, не видят подтекста, не связывают аргументы из разных абзацев. 🔸Математика. Здесь спад тоже существенный — на 22 пункта (примерно на год обучения). 🔸Естественные науки оказались более устойчивыми: падение составило всего около 7 пунктов, а в период с 2022 по 2025 год показатель практически стабилизировался. Ещё один тревожный маркер: доля школьников, которые показали низкие результаты одновременно по всем трём предметам (чтению, математике, естественным наукам), выросла с 16% в 2022 году до 20% в 2025-м. То есть каждый пятый 15-летний подросток в странах ОЭСР не обладает базовым набором навыков, необходимым для дальнейшего обучения и решения повседневных задач. Факторы «за пределами школы». Эксперты выделяют несколько причин, и многие из них действительно связаны с тем, что происходит вне школьных стен: •Последствия пандемии. Многие дети пережили длительный перерыв в очном обучении, что создало накопительный эффект. •Рост времени у экранов. Подростки проводят много времени перед гаджетами, и это меняет привычки работы с информацией. •Влияние цифровых технологий и ИИ. С одной стороны, технологии открывают новые возможности, с другой — есть риск, что школьники начинают перекладывать часть когнитивной работы на нейросети (например, просят ИИ сделать краткий пересказ текста или составить черновик). Исследования показывают: те, кто активно использует ИИ для таких задач, в среднем показывают более низкие результаты. •Снижение интереса к чтению ради удовольствия. Когда чтение становится исключительно утилитарным (только для поиска фактов, а не для погружения в сюжет или размышления), навыки глубокой работы с текстом ослабевают. •Социально-экономическое положение семьи. Этот фактор по-прежнему остаётся одним из ключевых: разрыв в результатах между детьми из семей с разным достатком сохраняется. При этом интересно: в некоторых странах сильнее всего упали результаты как раз у школьников из более обеспеченных семей. •Кадровые проблемы в школах. Примерно четыре из десяти школьников в странах ОЭСР учились в школах, где директор отмечал, что нехватка учителей мешает учебному процессу. Падение затронуло не только отдельных групп, но и в целом весь спектр успеваемости. А ещё особенно тревожно, что снижаются именно те навыки, которые критически важны в эпоху искусственного интеллекта: умение критически оценивать информацию, сопоставлять данные из разных источников, отделять главное от второстепенного. Вы наблюдаете изменения? Делитесь в комментариях🙏 Радуемся вашим ❤️ и благодарны за любую активность! Написать "спасибо" - просто, но очень приятно! Сообщество ВКонтакте: https://vk.ru/edunion Наш канал в MAX: https://max.ru/edunion