Математика на ощупь: учитель-дефектолог учит детей с ДЦП понимать число
Математика на ощупь: учитель-дефектолог учит детей с ДЦП понимать число Для ребёнка с ДЦП число — это абстрактная категория, и понять, из каких меньших чисел оно состоит, бывает сложно. В Кузнецком филиале учитель-дефектолог проводит коррекционные занятия, которые помогают перевести математику в практическую плоскость. Вместо сухих примеров ребёнок действует с реальными предметами: раскладывает кубики и столбики. Так он на ощупь и визуально видит, что одно и то же число можно составить по-разному (например, 3 — это 1+2 или 0+3). Через предметные действия ребёнок связывает цифру с реальным количеством — это закладывает основу для понимания сложения и вычитания. При ДЦП нередко страдает согласованность работы глаза и руки: ребёнку трудно точно двигать рукой под контролем зрения. Развитая зрительно-моторная координация — важный шаг к письму, рисованию и навыкам самообслуживания. На одном занятии эти задачи переплетаются. Пока ребёнок выкладывает число из столбиков, он одновременно: · тренирует мелкую моторику и зрительно-моторную координацию; · размышляет, какие именно столбики и в каком количестве ему нужны (состав числа). Учитель-дефектолог активно комментирует действия: «Ты взял два красных столбика — это число два. А если добавить ещё один жёлтый, какое число получится?» Это связывает действие, образ и слово. Такой подход задействует зрение, осязание и движение одновременно — что особенно ценно при интеллектуальных нарушениях.