С 24 по 27 октября 2026 года в парк-отеле «Чайка» (г. Барнаул) прошла Очная инженерная ...
С 24 по 27 октября 2026 года в парк-отеле «Чайка» (г. Барнаул) прошла Очная инженерная школа для педагогов и подростков-наставников, организованная в рамках проекта «Инженерный лифт малых территорий: сетевая модель ранней профориентации и подготовки подростков-наставников» при поддержке Фонда Президентских грантов. В работе школы приняли участие учащиеся МБОУ «БСОШ №1» города Белокуриха: Долгих Иван, Зубовский Ведамир, Жехованов Вадим и Амеличкин Кирилл. Очная инженерная школа собрала активных участников проекта — 6 педагогов и 24 подростка-наставника из разных территорий Алтайского края. Программа была насыщенной и сочетала практикумы, лекции, экскурсии на предприятия и командную работу. Модераторами школы выступили Акимова А.К. — руководитель проекта, и Прокушина О.Л. — методолог мобильных бригад. В качестве экспертов были приглашены представители образования, промышленности и профориентации. Особый интерес у школьников вызвал практикум по СТЕМ-оборудованию, где участники освоили техническую подготовку и практикум по ораторскому мастерству. И конечно же подростки погрузились в конструирование и робототехнику. Наши ребята, уже имеющие опыт занятий в кружке, смогли применить свои навыки на новом уровне. 26 октября стал днём глубокого погружения в промышленность края. Участники школы посетили: Барнаульский завод механических прессов — предприятие с вековым опытом производства механических прессов и автоматизированных комплексов; «Ренессанс Косметик» — одного из крупнейших производителей бытовой химии и косметики в России; Барнаульский завод автоформованных термостойких изделий (АТИ) — ведущее предприятие отрасли в России и СНГ. Участие в Очной инженерной школе стало для учащихся МБОУ «БСОШ №1» важным шагом в ранней профориентации. Ребята не только познакомились с современными производствами, но и получили практические навыки работы с СТЕМ-оборудованием. Особенно ценным стал опыт подростков-наставников. Наши ребята смогли увидеть, как их увлечение робототехникой связано с реальными инженерными профессиями, и получили мотивацию для дальнейшего развития в этом направлении.