В рамках работы кабинета Лекотеки Центра «Непоседы» специалисты учреждения провели выез... — 28 августа 2026 г. в 07:30:34.054
В рамках работы кабинета Лекотеки Центра «Непоседы» специалисты учреждения провели выездное занятие на дому для ребёнка с особыми образовательными потребностями. Учитель-дефектолог Самойлова Н.Е. и воспитатель Потрихайлова М.Л. организовали для ребёнка комплексное развивающее занятие с учётом его психофизических особенностей и актуального уровня развития. Работа учителя-дефектолога была направлена на развитие понимания обращённой речи, стимуляцию голосовой активности, формирование зрительно-моторной координации и тонкой моторики. На начальном этапе использовался игровой персонаж Колобок. Специалист сопровождала тактильное обследование игрушки речевым образцом, активизируя слуховое внимание и пассивный словарь. Затем была организована игра в прятки с Колобком, направленная на развитие зрительного поиска и стимуляцию вокализаций («ку-ку»). Далее последовало упражнение на формирование пинцетного захвата: ребёнок снимал и надевал прищепки на основу, превращая Колобка в Солнышко, что способствовало развитию тонких дифференцированных движений пальцев рук. Для развития речевого слуха и понимания речи использовались звоночки разных цветов (в форме груши и яблока), что позволяло формировать слуховое восприятие и связь звука с предметом. Воспитатель Потрихайлова М.Л. реализовала задачи сенсорного развития и крупной моторики. С помощью складного мячика, расширяющегося и сужающегося, отрабатывались представления о величине («больше - меньше») и развивалась кистевая моторика. Игровое упражнение «Спрячь в домик» было направлено на формирование пространственных представлений и координацию движений. Сенсорное развитие продолжалось в игре с волшебным мешочком: ребёнок обследовал камешки, а затем перекладывал их в баночку, что развивало тактильную чувствительность и произвольные действия рук. Пальчиковая гимнастика, проведённая воспитателем, способствовала развитию мелкой моторики и речевых центров через тактильную стимуляцию. Игровой персонаж - кукла-перчатка Дракоша - сопровождал все этапы занятия, поддерживая эмоциональный фон и повышая мотивацию ребёнка. Завершающим этапом стало конструирование башни из кубиков, направленное на развитие пространственного мышления, зрительно-моторной координации и целенаправленных действий. Таким образом, комплексный подход и смена видов деятельности позволили охватить все ключевые линии развития ребёнка: речевую, моторную, сенсорную и познавательную. Выездная форма работы показала высокую эффективность для детей с особыми образовательными потребностями, обеспечивая психологический комфорт и доступность коррекционной помощи в привычной домашней среде.