❓Разбор вопроса от подписчицы.
❓Разбор вопроса от подписчицы. Вы абсолютно правы в своей догадке, и я хочу её полностью подтвердить. Агрессия, которую вы описываете, действительно не является следствием сенсорного перегруза в его привычном понимании, когда нервная система «устала» от шума и света. Это классическая реакция «бей или беги», спровоцированная сильнейшей эмоциональной и физиологической тревожностью перед неопределенностью (новое место, школа, выход на сцену, визит к врачу). Для ребёнка с РАС мир вокруг часто кажется нестабильным. Когда предсказуемость рушится, мозг мгновенно считывает это как смертельную опасность. Поскольку убежать из школы или с утренника физически нельзя, тело выбирает защиту через нападение - отсюда спонтанные, рандомные толчки в сторону любого, кто оказался рядом. Это не злой умысел, это физиологическая самооборона. Причина глубже: Неинтегрированный рефлекс Моро Помимо особенностей обработки сенсорной информации, у тревожности и такой резкой моторной агрессии часто есть глубинная нейрофизиологическая причина - неинтегрированный (сохранившийся) рефлекс Моро. Что это такое? Рефлекс Моро - это врождённый младенческий рефлекс испуга. В норме у младенцев он угасает (интегрируется) к 4–6 месяцам. Его задача у младенца - при малейшей угрозе (резкий звук, смена положения тела) раскрыть руки, впустить воздух, закричать и позвать на помощь. Почему он активен при РАС? У детей с особенностями развития стволовые структуры мозга часто продолжают удерживать этот рефлекс в активном состоянии. Как это может проявляется в 8 лет? Ребёнок с неинтегрированным рефлексом Моро живёт в режиме постоянной боевой готовности. Его надпочечники непрерывно выбрасывают гормоны стресса - кортизол и адреналин. Любая ментальная или физическая нагрузка (например, необходимость пойти на урок или выступить) воспринимается телом как падение в бездну. Организм реагирует мгновенно: спазм мышц, резкий физический импульс (толкнуть, ударить), чтобы «отвоевать» безопасность. Как с этим работать? Работа должна идти параллельно в двух направлениях: телесном (интеграция рефлекса) и поведенческом (снижение неопределенности). 1️⃣Нейропсихологическая коррекция (Интеграция рефлекса Моро) Чтобы помочь нервной системе дозреть, необходимы специальные двигательные упражнения. Лучше всего делать их под руководством нейропсихолога, который проведёт диагностику и подберёт задания индивидуально исходя из уровня активности рефлекса. 2️⃣Снижение тревоги через предсказуемость Поскольку школа сейчас - главный триггер, максимально структурируйте её образ для ребёнка: 🔴Визуальное расписание: У него пошагово должно быть зафиксировано, что за чем идёт (Урок Перемена Обед Домой). Неизвестность рождает Моро, предсказуемость его усыпляет. 🔴Социальные истории: Заранее проигрывайте или прорисовывайте в картинках ситуации: "Мы приходим в школу. Вокруг много ребят. Если мне страшно, я могу... (сжать крепко кулачки, подойти к учителю, обнять мамину игрушку-брелок), но я не толкаю других". 🔴Легальный способ сбросить импульс: Договоритесь с учителем (или тьютором), чтобы у сына в кармане был жёсткий эспандер или сенсорная игрушка, которую можно сильно сжимать в момент, когда «закипает» тревога. Физический импульс напряжения должен уйти в предмет, а не в соседа. #дляродителей ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ: 📱ВКонтакте https://vk.ru/osobrod_club ЮЛИЯ КУЗИНА|НЕЙРОПСИХОЛОГ|КОРРЕКЦИОННЫЙ ПЕДАГОГ