В брянских школах стартовал новый цикл профориентационных диагностик для школьников

В брянских школах стартовал новый цикл профориентационных диагностик для школьников    С 17 сентября в школах Брянской области стартовал диагностический цикл нового учебного года Единой модели профориентации «Билет в будущее».   Диагностический цикл начинается с двух основных методик. Школьники 6, 8 и 10 классов смогут пройти диагностику «Мои интересы», а ученики 7, 9 и 11 классов — «Мой профиль». В новом учебном году содержание обеих методик обновили: их общая направленность сохранилась, при этом были доработаны вопросы и шкалы оценки.   Задача профориентационных диагностик — не выбрать профессию за ребёнка, а помочь ему лучше понять собственные интересы, особенности и способности. По итогам школьник получает рекомендации по профессиональным направлениям, группам специальностей и направлений подготовки, профессиональным средам и профилям обучения. Эти результаты помогают определить, какие направления стоит изучить глубже и какие профессиональные пробы выбрать дальше.   «Важно, чтобы диагностика не превращалась для ребёнка в тест, который однажды определяет его будущее. Она должна помогать лучше понять себя и сделать следующий шаг. У одного школьника это выбор кружка или профильного класса, у другого — профессиональная проба, колледж или направление подготовки в вузе. Поэтому в “Билете в будущее” диагностика связана со всем дальнейшим профориентационным маршрутом. Ребёнок узнает о профессиях, исследует собственные интересы и способности, пробует себя на практике и постепенно приходит к более осознанному решению», — отметил руководитель Фонда Гуманитарных Проектов Иван Есин.   Всего в течение 2026/27 учебного года для школьников 6–11 классов предусмотрено десять видов диагностик. После стартовых «Мои интересы» и «Мой профиль» в течение года будут открываться диагностики естественно-научных, технических, вербальных, социальных, креативных и аналитических способностей, а также методики «Мои качества» и «Мои ориентиры». Последняя оценивает уже не конкретные профессиональные интересы, а готовность школьника к выбору: насколько он знает свои возможности, ориентируется в мире профессий и способен самостоятельно принимать решения.   Диагностики встроены в курс внеурочной деятельности «Россия — мои горизонты» и связаны с его тематикой. Например, исследование естественно-научных способностей запланировано после отраслевого занятия об аграрной сфере. В течение учебного года школьники не только проходят методики, но и разбирают результаты на специальных занятиях, а в конце года собирают полученный профориентационный опыт и определяют дальнейшие шаги.   Отдельные версии методик разработаны для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Диагностические инструменты адаптированы для 11 нозологических групп совместно с Институтом коррекционной педагогики. В частности, для школьников с расстройствами аутистического спектра используются задания с визуальным материалом.   Профориентационные диагностики являются частью Единой модели профориентации «Билет в будущее», которая объединяет занятия «Россия — мои горизонты», работу с родителями, профессиональные пробы, экскурсии на предприятия, мастер-классы, дополнительное и профессиональное образование. Федеральным оператором Единой модели выступает Фонд Гуманитарных Проектов.