Как правильно готовить ребенка к школе? — 23 июня 2026 г. в 14:15:01.006
Как правильно готовить ребенка к школе? Часть 1 В эти два слова входит достаточно много разных знаний, умений и навыков ребёнка. Уровень подготовки ребёнка к школе зависит главным образом от того, сколько вам осталось до школы. Если вам ещё до школы два - три года, то это одна история и можно не спеша, качественно подготовиться, а если меньше года, то этоуже нужно срочно сделать самое главное, и при этом не потерять в качестве. Что самое главное при подготовке к школе? Почти сто процентов родителей говорят, что самое главное, это научить ребёнка читать! И будут правы, потому что школа перестала заниматься обучением чтению. Те сроки, которые отводит Программа на обучение детей чтению, просто смешны при той нагрузке на детей по другим предметам. А чтобы выполнить домашнее задание, то его нужно сначала прочитать. Вот вам список проблем и вопросов, которые возникают практически у всех родителей, взявшихся за обучение ребёнка чтению: Итак: • Знаем буквы - выучили их разными интересными и даже весёлымиспособами, а дальше дело встало - ребёнок не понимает - ЧТО и КАКему с ними делать, чтобы сложилось или прочиталось СЛОВО. • Ребёнок не понимает н и к а к и х объяснений - КАК две буковки, которые он хорошо знает, «сливаются» вместе и читаются сразу вместе. Фактически он не понимает - ЧТО и КАК ему нужно делать. Ключевой момент - она же и причина в приведённых трудностях и проблемах - «ребёнок не понимает». • А как только ребёнка просят прочитать даже очень короткое слово, например, МАША, КАША, ЛИСА, а тем более такие слова, как ТИГР, СЛОН или КОШКА и МЫШКА, то ребёнок впадает буквально в ступор. Там ему уже нужно не только как-то посоединятьбуковки в пары и правильно эти пары озвучить, ему же ещё и эти пары нужно как-то посоединять между собой и озвучить, чтобы получилось слово и понять - ЧТО это за слово? Далее. • «Читает» по буквам или по две буквы (разучили с ним «слияние», а часть складов выучили через различные игры и упражнения). Сказать - ЧТО за слово, ребёнок не может. • Более-менее стали начали по слогам или по складам (кто как учил) «прочитывать» целые слова, но нарисовалась ещё более непонятная проблема - прочитали три слова, а назвать может только одно, и то не всегда. • Прочитав короткое предложение, на вопрос - «про что прочитал?», отвечает одним словом. • Прочитав, короткий рассказ, пересказать его хотя бы коротко и своими словами не может. Последние три ситуации вводят взрослых вообще в ступор - как такое возможно, ты же только что ЭТО сам прочитал? НИКАКОГО логического объяснения у взрослых нет, как нет и понимания - ПОЧЕМУ ребёнок читает вот таким образом.