Подготовка к школе N1. Некрасовка. Совёнок

Как объяснить ребёнку состав числа на примере обычных кубиков? «Мама, а почему 5 - это ещё и 2 с 3?» Взрослому ответ кажется очевидным. Но для ребёнка это настоящее открытие, которое не всегда происходит само собой. Мы часто начинаем с готовых примеров: 2 + 3 = 5, 4 + 1 = 5. Ребёнок повторяет, запоминает, а потом встречает другое задание и снова теряется. Попробуем иначе. Сначала не учим ответ. Сначала показываем, как число устроено. 🧱 Играем с цифрой 5 Вам понадобятся всего 5 кубиков, пуговиц или небольших игрушек. Шаг 1. Положите перед ребёнком все 5 предметов. Вместе пересчитайте их. Шаг 2. Отодвиньте в одну сторону 2 предмета, а в другую — оставшиеся. Спросите: «Сколько здесь? А сколько здесь? Сколько всего, если собрать вместе?» Шаг 3. Теперь предложите другой вариант: 4 предмет…

Бывает такое: ребёнок знает цифры до 10, умеет считать по порядку, а вы спрашиваете: «Сколько будет 3 + 2?» и начинается… Сначала считает на пальцах, потом сбивается, начинает заново. А если попросить решить похожий пример через пять минут, всё повторяется. И родители невольно думают: «Мы же столько раз это проходили! Почему он до сих пор не запомнил?» Но дело может быть совсем не в памяти. Ребёнок может знать цифры, но пока не понимать, как устроены числа. Представьте: перед ребёнком лежат 5 кубиков. Он пересчитывает их и говорит: «Пять». А теперь вы добавляете ещё 2 кубика и спрашиваете, сколько стало. Ребёнок снова считает все кубики с самого начала. Это не обязательно говорит о том, что он плохо знает математику. Возможно, он пока не видит, что к пяти предметам добавились ещё два и …

На подготовке к школе в «Совёнке» дети не только соединяют буквы в слоги, но и учатся делать звукобуквенный разбор слов. 🔴 Гласные — красным. 🔵 Твёрдые согласные — синим. 🟢 Мягкие согласные — зелёным. Как понять, каким будет согласный звук? Смотрим на гласную после него! МА — [М] твёрдый. МИ — [М’] мягкий. Так дети учатся слышать и различать звуки, а не просто заучивают буквы. Зачем начинать ещё до первого класса? 🎒 Чтобы школьные задания не стали для ребёнка неожиданностью. Когда он уже знаком с правилами и знает, как выполнять звуковой разбор, ему проще включаться в урок и чувствовать себя увереннее. В «Совёнке» готовимся к школе постепенно — шаг за шагом! 💚 📞 +7 903 186 3115 Приходите на бесплатное пробное занятие!

5 игр, которые помогают подготовить руку к письму. И никаких прописей! ✍️ Если ребёнок скоро идёт в первый класс, это не значит, что каждый день нужно садиться за тетрадь и выводить буквы. Подготовка к письму может быть гораздо интереснее! А главное многие полезные упражнения легко превратить в игру. Ловите 5 идей, которые можно попробовать дома уже сегодня. 👇 🎯 1. Пройди лабиринт Нарисуйте дорожку от домика до машины или от зайчика до морковки. Задача ребёнка пройти весь путь карандашом, стараясь не выходить за границы. Так мы тренируем точность движений и зрительно-моторную координацию. 🖍 2. Продолжи узор Нарисуйте простую последовательность: кружок — палочка — кружок — палочка. Предложите ребёнку продолжить её. Постепенно усложняйте узоры: добавляйте волнистые линии, дуги и друг…

А вот так наши ребята учатся писать ✍️💚 За каждой буквой в тетради не просто старание ребёнка, а целая работа! Кажется, что нужно всего лишь взять карандаш и повторить образец. Но дошкольник в это время учится сразу многому: замечать детали, соблюдать направление линий, ориентироваться на строке и контролировать движения руки. А если мы переходим к слогам и словам, задач становится ещё больше: нужно вспомнить буквы, правильно расположить их и ничего не пропустить. Поэтому на занятиях мы не гонимся за количеством исписанных страниц. Нам важно, чтобы ребёнок постепенно осваивал письмо, понимал задания и видел собственный прогресс. У каждого ребёнка свой темп. Кому-то легче даются отдельные буквы, кто-то уже уверенно пишет слоги и слова. И это нормально: навык письма формируется постепе…

Буквы пишет хорошо, а целое слово уже проблема. Почему? 🤔 Бывает так: ребёнок старательно выводит букву А, потом М, потом К. Кажется, всё получается! Но стоит попросить написать слово «мак» и начинаются трудности. То буква потерялась, то написана не в том порядке, то ребёнок забыл, с чего вообще начинал. А иногда после первой же буквы смотрит на взрослого и спрашивает: «А что дальше?» 😅 Почему так происходит? Потому что написать одну букву и записать целое слово совершенно разные задачи. Когда ребёнок пишет отдельную букву, ему нужно вспомнить её форму и правильно воспроизвести. А когда пишет слово, задач становится больше: 🔹 Услышать слово и определить, какие звуки в нём есть. 🔹 Вспомнить, какие буквы соответствуют этим звукам. 🔹 Не перепутать их последовательность. 🔹 Написать к…