Настоящая Подготовка к школе это НЕ- — 8 сентября 2026 г. в 07:56:16.895
Настоящая Подготовка к школе это НЕ- 3 урока по полчаса: 📖 чтение — известный букварь; 🔢 математика — рабочая тетрадь Петерсон; ✏️ письмо — зелёная тетрадь в частую косую линию. «И так с сентября по май. Дети заполняют тетради, учатся складывать буквы в слоги, слоги — в слова…» И так ведут занятия очень многие 😓 А действительно ли это подготовка к школе? Можно за учебный год исписать десятки тетрадей, выучить все буквы и цифры… А потом получить первоклассника, который: ✖️знает буквы, но медленно читает; ✖️читает по слогам и теряет смысл слова; ✖️не удерживает инструкцию; ✖️быстро устает; ✖️не может самостоятельно организовать работу; ✖️путается в заданиях; ✖️пишет медленно и с большим напряжением; ✖️знает состав числа, но теряется в задачах; ✖️не умеет объяснить свой ответ. И тогда родители говорят: «Но ведь мы целый год занимались подготовкой к школе!» Да. Но подготовка к школе — это не просто «научить буквам, цифрам и прописным буквам». С чего же начинать? Не с новой рабочей тетради. Не с поиска ещё одного букваря. Начинать нужно с понимания: что именно должен уметь ребёнок к школе и какие механизмы обеспечивают эти навыки. В нейроподходе мы смотрим на ребёнка комплексно: внимание, память, регуляцию, речь, зрительно-пространственные функции, моторику, способность планировать и контролировать свои действия — и уже после этого выстраиваем обучение. Но еще мощнее будет, если посмотреть на сенсорику и моторику ребенка, на то, как он управляет своим телом. Именно поэтому на семинаре «Подготовка к школе: сначала движение, потом чтение» мы будем говорить не только о том, ЧЕМ учить, но и о том, КАК организовать подготовку так, чтобы она действительно готовила ребёнка к школе, а родители выбирали вас! Семинар поможет вам пересмотреть привычную схему: ❌ «сегодня буква — завтра слоги — потом рабочая тетрадь» и перейти к системе, где каждое задание имеет педагогическую задачу. Вы увидите: 🔹 что должно входить в современную программу ПКШ; 🔹 почему ребёнок может знать буквы, но испытывать трудности с чтением; 🔹 какие навыки необходимо развивать параллельно с грамотой и математикой; 🔹 почему просто «натренировать» ребёнка на заданиях недостаточно; 🔹 как сделать занятия более комплексными и при этом не перегружать детей; 🔹 как объяснить родителям, почему на занятии ребёнок не только пишет и читает, но ещё двигается, играет, развивает внимание, память, речь и мышление. А если вы РОДИТЕЛЬ: Вам семинар поможет совершенно по-другому посмотреть на подготовку ребёнка. Не спрашивать только: «Он уже читает?» А задавать гораздо более важные вопросы: — Понимает ли он прочитанное? — Может ли удержать инструкцию? — Умеет ли работать самостоятельно? — Хватает ли ему внимания на задание? — Может ли объяснить ход решения? — Умеет ли планировать свои действия? — Не слишком ли быстро утомляется? — Сформированы ли предпосылки письма и чтения? Потому что готовность к школе — это гораздо больше, чем умение читать и считать. И именно поэтому я приглашаю вас на семинар. Не для того, чтобы объявить войну букварям и рабочим тетрадям. А чтобы понять: как превратить набор отдельных занятий по чтению, математике и письму в настоящую систему подготовки ребёнка к школе. 📌 Начните не с новой тетради. Начните с понимания того, что действительно нужно ребёнку. 👉 Программа и регистрация на семинар: https://pedagog-anna.ru/seminarpks Приходите, если вы хотите не просто «занимать ребёнка до школы», а понимать, зачем вы делаете каждое упражнение и какой результат оно должно давать.