«ОН ЖЕ МАЛЬЧИК, ЗАГОВОРИТ!»
«ОН ЖЕ МАЛЬЧИК, ЗАГОВОРИТ!» Исповедь логопеда с 20-летним стажем: почему я прошу вас не ждать Я - Ирина Алексеевна. За моими плечами 20 лет работы логопедом, дефектологом, тысячи диагностик, сотни «поставленных» звуков и, самое главное, десятки историй, которые до сих пор заставляют меня сжимать кулаки. Но не от бессилия, а от желания крикнуть каждой маме и каждому папе: не ждите. Не ждите «волшебной таблетки», не ждите, что «само пройдёт», не ждите года до трёх, если внутри уже звенит тревожный колокольчик. Это самая горькая правда моей профессии: мы, логопеды, умеем творить чудеса, но мы не умеем возвращать потерянное время. ПОЧЕМУ МЫ ТЯНЕМ? ИЗНУТРИ КАБИНЕТА Каждый день я слышу одно и то же. Мама приводит ребёнка в 4,5–5 лет, и я спрашиваю: «А вы не замечали раньше?». И слышу в ответ: «Мы думали, он мальчик, они позже начинают говорить». «Свекровь сказала, что у мужа так же было, и ничего — заговорил в школе». «Врачи в поликлинике говорили: подождите до трёх, идите гулять». А чаще всего: «Я боялась, что меня будут считать паникёршей». Друзья мои, я понимаю этот страх. Потому что признать, что у твоего малыша сложности, — это как признать, что мир не идеален. Но я скажу вам как специалист и как мама: отрицание — это самый дорогой враг вашего ребёнка. В институте нас учили: «Вовремя начать — значит, выиграть время». Я запомнила это на всю жизнь. Но на практике я столкнулась с тем, что родители тратят от полугода до двух лет на то, чтобы убедить себя: «А вдруг он заговорит?». ИСТОРИЯ ПЕРВАЯ. ТОТ САМЫЙ «МАЛЬЧИК», КОТОРЫЙ НЕ ЗАГОВОРИЛ Мне запомнился Алёша. Ему было 4 года и 2 месяца, когда мама впервые переступила порог моего кабинета с заплаканными глазами. Мальчик говорил отдельными слогами, звукоподражаниями и совершенно не строил фраз. При этом он был умным, сообразительным, показывал всё пальчиком. — Ирина Алексеевна, мне все говорили: «мальчик, подожди», — шептала мама. — А теперь он идёт в садик, и дети смеются над ним. Он замкнулся. Мы начали занятия. У Алёши был хороший потенциал, но за два года ожидания укрепились неправильные речевые привычки, снизилась мотивация говорить, потому что он привык объясняться жестами. Потребовалось почти два года интенсивной работы, чтобы догнать норму. Это был успех, мы справились, но какой ценой — ценой слёз, усталости и упущенных лёгких лет. А ведь если бы мама пришла в 2,5 года, мы бы играли всего полгода — мягко, весело, без напряжения. ИСТОРИЯ ВТОРАЯ. КАК ВСЁ МОЖЕТ БЫТЬ ПО-ДРУГОМУ А вот Саша. Его мама привела на консультацию ровно в 2 года. Малыш говорил всего 5 слов, и она не спала ночами, переживая. Я провела диагностику и сказала: «Всё хорошо, но давайте запустим речевой механизм игрой». Мы начали заниматься 2 раза в неделю, но главное — мама каждый день дома играла в предложенные мной простые игры. Через 4 месяца у Саши был активный словарь из 50 слов, а к 2,8 года он заговорил простыми фразами. В 3 года мы уже ставили звуки, а к школе он пошёл чистоговорящим отличником. Разница? Мама пришла вовремя и поверила не в чудо, а в действие. ЧТО ЗНАЧИТ «ВОВРЕМЯ»? НЕ ПАНИКА, А ВНИМАНИЕ Когда я говорю «не ждите», я не призываю вас бежать к логопеду в 6 месяцев. Я призываю вас наблюдать и проверять. Есть простые маркеры: В 1 год — ребёнок должен лепетать, повторять слоги. В 1,5 года — использовать хотя бы 10 слов и понимать простые просьбы. В 2 года — пытаться строить короткие фразы из 2 слов (дай пить, мама ам). В 3 года — говорить простыми предложениями. Если что-то из этого не так — не паникуйте, но не откладывайте визит к логопеду на «после трёх лет». Ранняя диагностика — это не приговор, это карта, по которой мы будем идти. ВМЕСТО ВОЛШЕБНОЙ ТАБЛЕТКИ — ИГРЫ Родители часто спрашивают: «А есть какое-то упражнение, чтобы всё пошло?». Я отвечаю: есть. Но это не одно упражнение. Это система живых игр, которые вы включаете в свою повседневную жизнь.