ИИ в образовании: как сделать технологии помощником, а не заменой мышления?
ИИ в образовании: как сделать технологии помощником, а не заменой мышления? «Ведомости» пишут, что использовать искусственный интеллект в образовании необходимо, однако для этого нужно разработать механизмы его грамотного встраивания в систему. Министр науки и высшего образования Валерий Фальков назвал интеграцию ИИ главным вызовом для современного образования. «Надо найти механизмы встраивания ИИ, но чтобы он помогал постоянно быть в форме, получать качественное образование, а не делал возможным более расслабленное обучение и, следовательно, не на пользу шел», — отметил министр. ❓Как встроить ИИ в образовательный процесс так, чтобы он помогал учиться, а не подменял самостоятельную работу? Наш институт наследия и современного общества РГГУ провел исследование возможностей использования ИИ в образовании и риски, которые возникают при его неконтролируемом применении. Из доклада: 🔹 Запреты не работают, они контрпродуктивны. Школьники всё равно уже активно используют ИИ. Задача школы — не запрещать, а учить критическому, осмысленному и этичному использованию ИИ. 🔹 Это требует не запретов, а перепроектирования учебных заданий и формирования новой компетенции — эпистемической бдительности по отношению к ИИ. Эпистемическая бдительность — это способность критически оценивать информацию, полученную от ИИ, с учётом того, что эта информация порождена вероятностной моделью, а не компетентным экспертом. 🔹 Красиво оформленный, уверенный ответ может быть галлюцинацией. Высокая лингвистическая вероятность не равна фактической истинности. 🔹 Будущее высшего образования зависит не от того, насколько глубоко ИИ проникнет в аудитории, а от того, насколько успешно мы научим студентов управлять этой новой распределенной агентностью. По материалам доклада ИНиСО РГГУ «Искусственный интеллект в образовании:социальная практика современной России» 💬Присоединяйтесь к нам в MAX: https://max.ru/id7707033405_gos43 #ИНиСО_РГГУ #образование #ИИ