В новом учебном году школьников ждут новые предметы, внедрение оценки за поведение и из...
В новом учебном году школьников ждут новые предметы, внедрение оценки за поведение и измененные учебные программы. Как при этом не потерять главные цели образования? Ответ найдете в интервью советника Президента РФ, научного руководителя ИНиСО РГГУ Валерия Фадеева для журнала "Монокль". Собрали несколько ключевых тезисов: 🔹 То, что мы сегодня видим в части введения новых предметов, — это сиюминутный отклик на общественные и политические потребности. И в этом нет ничего дурного. Но это не концептуально. Проблема состоит в том, что сегодня в России отсутствует концепция среднего образования. 🔹 Школьники-выпускники сдают три вступительных экзамена в вуз. ЕГЭ — это же не выпускные экзамены, а фактически вступительные в вуз, потому что по тем баллам, которые набрал выпускник на ЕГЭ, он поступает в то или иное учебное заведение. А для многих школьников и их родителей поступление в вуз является целью. Но если так, тогда надо класса с пятого или шестого по этим трем предметам и готовиться. Остальное лишнее?! 🔹 Образование вкупе с воспитанием должно создавать у молодого человека мировоззренческое ядро — и гуманитарное, и естественно-научное. 🔹 Надо провести ревизию программ по всем предметам. Все говорят, что многие школьные курсы пересыщены информацией. И их можно сократить на 20‒30 процентов. Вот вам резерв для того, чтобы школьники стали посвободнее, чтобы можно было и вводить новые предметы и сдавать экзамены. 🔹 Есть три института познания: наука, искусство и религия. Дополнительные предметы внедрять надо там, где сейчас есть пробелы, прежде всего это предметы, связанные с религией и искусством. 🔹 Образование должно базироваться не только на науках, но и на искусстве и религии. Это тоже способы познания мира. 🔹 Просто вставлять ИИ в школу в качестве абсолютно прикладной вещи не имеет смысла. Это не наука и не познание. 🔹 Олимпиадное движение превратилось в бизнес. Олимпиада — один из способов попасть в хороший вуз, и родители старшеклассников за это платят. Олимпиад в России много — более шестисот. Есть специальные репетиторы, которые готовят детей к олимпиадам. 🔹 Нельзя ожидать от чиновников, что они ответят на фундаментальные вопросы развития страны и жизни. Это вопросы не министерства, это вопросы общества. Те преобразования, которые проводятся сейчас, — это во многом отклик на сиюминутные политические требования разных сил в стране. 🔹Нужна большая работа с перспективой на десятилетия вперед — по формированию ядра образования (нашего мировоззренческого ядра), основанием для которого будут три ключевых способа познания мира. 📚Читайте полностью интервью Валерия Фадеева в журнале «Монокль» по ссылке: https://monocle.ru/monocle/2026/37/razvilki-shkolnogo-obrazovaniya/?ysclid=mtsazgt67n954184208 📌Кстати, наш Институт провел два исследования по теме религии в школе. Первое - о роли религии, духовности и традиционных ценностей в современной системе общего образования России. В нем детально проанализированы различные нормативные документы и учебные пособия из реальной практики наших российских школ. Второе исследование - о том, зачем религия нужна в школе. Подробно на этот вопрос ответит наш эксперт - кандидат философских наук, учитель Филипповской школы Михаил Сергеевич Волошин. 📌Когда? 14 сентября 📌Где? На круглом столе «Религия в современной школе», который пройдет в Общественной палате РФ. 📌Что обсудят? ✔Роль и место религии в современной системе общего образования России; ✔отражение темы религии в нормативных документах, современных учебниках и пособиях; ✔лучшие практики интеграции религиозной тематики в образовательный процесс. 💬 Присоединяйтесь к нам в MAX: https://max.ru/id7707033405_gos43 #ИНиСО_РГГУ #образование #Фадеев