Есть распространенное заблуждение, что коррекционному педагогу достаточно знать методики работы с речью, вниманием, памятью, а диагнозы это вотчина врачей. Многолетняя практика специалистов Коррекционного Центра развития мозга «Диалектика» доказывает обратное: педагог, который не понимает механизмы нарушения, заложенные в диагнозе, работает вслепую, методом проб и ошибок, теряя время ребенка.
Диагноз это не просто буквы в медицинской карте. Это карта местности, по которой педагогу предстоит вести ребенка. Алалия, дизартрия, задержка психического развития церебрально-органического генеза, расстройство аутистического спектра за каждым термином стоит конкретный механизм нарушения, конкретные зоны мозга, которые работают иначе, конкретные дефициты и ресурсы.
Возьмем два ребенка с отсутствием…