Почему мы делали уроки сами, а сегодня родителям приходится стоять над подростком?
Почему мы делали уроки сами, а сегодня родителям приходится стоять над подростком? Помните своё детство? Многие из нас приходили из школы, обедали, гуляли, а потом сами садились за уроки. Мама не писала каждые двадцать минут: «Ты сделал математику?» «А русский?» «А портфель собрал?» «Почему опять сидишь в телефоне?» Конечно, идеальными мы тоже не были. Откладывали, забывали, получали двойки, иногда делали уроки поздно вечером. Но ответственность за учёбу гораздо чаще оставалась на самом ребёнке. А теперь посмотрим на обычный вечер современной семьи. Мама приходит с работы. — Ты уроки сделал? — Сейчас. — Ты час назад говорил «сейчас». — Мам, ну потом! — Завтра опять скажешь, что ничего не успел! Через час раздражены уже оба. И в какой-то момент мама сама открывает электронный дневник, проверяет задания, напоминает про контрольную, помогает собрать портфель и думает: «Когда он наконец начнёт всё делать сам?» И вот здесь есть важный момент. Мы часто ждём от подростка самостоятельности, но одновременно не замечаем, сколько функций уже выполняем за него сами. Напомнить. Проконтролировать. Организовать. Проверить. Распределить время. Предупредить о последствиях. Иногда даже решить, с чего ему начать. А потом удивляемся: «Почему без меня он ничего не делает?» Потому что самостоятельность не появляется автоматически вместе с возрастом. Это целый набор навыков. Уметь поставить цель. Разбить большую задачу на маленькие шаги. Определить, что важно сейчас. Начать дело, даже если не хочется. Удерживать внимание. Рассчитать время. Довести начатое до результата. Понять последствия своего решения. И всё это — Soft Skills. Поэтому фраза «Ты уже взрослый, делай сам» далеко не всегда работает. Подростку недостаточно передать ответственность словами. Ему нужно постепенно научиться ею пользоваться. И вот что интересно. Иногда родителю кажется, что проблема в лени. А начинаешь разговаривать с подростком — и выясняется: он не понимает, с чего начать; видит огромную задачу и откладывает её; не умеет оценивать время; боится, что не получится; быстро отвлекается; или настолько привык к внешнему контролю, что действительно ждёт команды взрослого. Это уже совсем другой разговор. Не: «Как заставить?» А: «Какого навыка сейчас не хватает моему ребёнку, чтобы справляться самому?» Именно поэтому я всегда говорю родителям: наша задача — не вырастить ребёнка, который хорошо выполняет указания взрослого. Наша задача — постепенно вырастить человека, который сможет сказать: «Это моя задача. Я понимаю, что мне нужно сделать. Я могу спланировать. Я могу начать. А если не справляюсь — я знаю, как попросить о помощи». Вот это и есть настоящая самостоятельность. И она начинается не после 18 лет. Она тренируется сейчас. В SOFT SKILLS FAMILY мы как раз работаем с такими навыками: самоорганизацией, целеполаганием, приоритетами, ответственностью, концентрацией, коммуникацией и умением доводить начатое до результата. И у меня сегодня вопрос к родителям. Что сейчас самое сложное в вашей семье? 1 — ребёнок не садится за уроки без напоминаний 2 — постоянно всё откладывает 3 — не умеет распределять время 4 — быстро отвлекается 5 — бросает начатое 6 — приходится контролировать практически всё Напишите номер в комментариях. А следующим постом я разберу, где подростку действительно нужна помощь взрослого, а где наш родительский контроль уже начинает мешать формированию самостоятельности.