Внеглазному зрению можно научить детей — 3 июля 2026 г. в 16:34:47.198
Внеглазному зрению можно научить детей Мексиканский нейрофизиолог Хакобо Гринберг-Сильбербаум из Национального автономного университета Мексики провёл серию экспериментов, в ходе которых изучал феномен внеглазного зрения – способность воспринимать визуальную информацию без участия сетчатки глаза. В 1982 году телекомпания «Телевиса» пригласила Гринберга наблюдать демонстрацию внеглазного зрения во время прямого эфира. На передаче двадцать детей с завязанными глазами точно описывали визуальные детали с фотографий. Поначалу скептически настроенный учёный не нашёл никаких доказательств обмана и это вдохновило его на проведение собственных экспериментов. В шести разных школах Мексики он набрал одиннадцать девочек и восемь мальчиков в возрасте от пяти до тринадцати лет. Затем дети прошли структурированную программу тренировок продолжительностью от одного до трёх дней, которая повторялась до автоматизации навыка. Программа включала несколько этапов. Дыхательные упражнения: сначала шестьдесят секунд форсированного выдоха через нос, затем шестьдесят секунд попеременного дыхания через ноздри, и заключительные ритмичные форсированные вдохи и выдохи до предела возможностей ребёнка. Внутренняя фокусировка: после каждого дыхательного упражнения дети концентрировались на области между бровями в течение двадцати секунд. Медитация: сессия от пяти до тринадцати минут, во время которой детям позволяли свободно течь своим мыслям, размышляя над вопросом «Кто я?». Визуализация: инструкторы направляли детей на визуализацию светящейся линии, соединяющей их руки со лбом, иногда используя кварцевые кристаллы для усиления фокусировки. Перцептивный переход: после того как детям завязывали глаза непрозрачными повязками, они переходили от кожного контакта с цветными фотографиями к бесконтактной визуализации, поддерживаемые словесным поощрением и интуитивными движениями рук. Повязки постоянно проверялись, чтобы гарантировать невозможность попадания света на сетчатку. Материалы выбирались случайным образом для предотвращения угадывания. Тесты проводились в полной темноте, использовались и различные барьеры – стекло, дерево, металл. Результаты оказались ошеломляющими. Все девятнадцать участников приобрели внеглазное зрение в течение короткого периода. Точность восприятия соответствовала обычному зрению как в деталях, так и в верности передачи. Участники могли с лёгкостью описывать сложные ландшафты и объекты. А двое детей продемонстрировали скорость внеглазного чтения, превышающую их обычные способности. Одна шестилетняя девочка с завязанными глазами могла ориентироваться в парке, одновременно описывая всё вокруг себя во всех направлениях. Самым поразительным было возникновение внутреннего зрения. Дети могли определять внутреннее состояние органов и распознавать прошлые травмы, такие как переломы костей, у взрослых. Эти наблюдения подтверждались самими пострадавшими. Оказалось, что уверенность в своих силах очень важна. Участники, обладающие сильной уверенностью, осваивали навык с ускоренной скоростью. При этом возраст участников тоже был важен: у людей старше пятнадцати лет освоение навыка шло с большим трудом. Исследование Гринберга идентифицирует внеглазное зрение как воспроизводимый феномен, который фундаментально бросает вызов традиционным научным парадигмам. Поскольку это восприятие происходит без участия глаз, оно извлекает информацию из поля. Исследование показывает, что внеглазное зрение является составным элементом нелокального коллективного сознания. Что сознание – это не продукт мозга, а нечто гораздо большее, и границы нашего восприятия простираются гораздо дальше, чем большинство людей могут себе представить. ⏰ Телеграм-канал «Пробуждение сейчас!» ⏰ «Пробуждение сейчас!» в MAX Подпишитесь!