Кейс 11-классника | Выбор профессии 3.0 — 4 июня 2026 г. в 11:07:45.918
Кейс 11-классника | Выбор профессии 3.0 Наш выпускник — технически ориентированный подросток, который хочет не просто «выбрать профессию», а найти дело с понятным, осязаемым результатом. Ему нравится ремонтировать механизмы, разбираться в устройстве техники, решать задачи и управлять транспортом. При этом он ценит независимость, не любит рутину, бумажную работу и интенсивное общение с людьми. В антирейтинге — программист, бухгалтер, учитель, менеджер и юрист. Скука и отсутствие живого результата — главные враги. Какие профессиональные вектора я порекомендовала: 🔸Инженерный (основной) 🔸 Предпринимательский (с техническим уклоном) 🔸 Рабочие и ремесленные профессии Внутри векторов профессии: инженер-кораблестроитель, авиа-инженер, судовой механик, инженер-сварщик, инженер-реставратор техники. К каждой профессии также была составлена образовательная траектория. 💡Уникальность случая: Это редкий пример сочетания высокой практической моторики, интеллектуального интереса к точным наукам и ярко выраженной предпринимательской жилки. Ему не нужен «просто инжиниринг» или «просто бизнес» — он хочет создавать, ремонтировать, управлять и сам отвечать за результат. При этом мотивация — достижения, видимая польза: от восстановленного мотора до спущенного на воду корабля. Важно собирать профессию «под себя». Даже если узкой специальности нет в справочнике, можно взять хорошую инженерную базу и достроить её бизнес-компетенциями или переподготовкой. 👉На консультациях также разбирали: - цикл принятия решения, -чем отличается ответственность и вина, - в экспресс-формате мой ученик защищал проект по выбранной профессии. ➡️Если вы тоже хотите понять, какие виды деятельности для вас ведущие — пройдите диагностику и узнайте результаты на бесплатном созвоне — разберём вашу ситуацию и наметим следующие шаги. Чтобы получить ссылку, отправьте "+" в комментарии