СЛУЧАЙ ИЗ МОЕЙ ПРАКТИКИ
СЛУЧАЙ ИЗ МОЕЙ ПРАКТИКИ 🌱«Здравствуйте, Екатерина! Нам вас рекомендовали. Моей дочке 15 лет, она совершенно не хочет учиться. Поработаете с ней?» 〰Я приглашаю маму на консультацию. 〰Прошу рассказать о дочери: что сейчас тревожит больше всего, какие у девочки сильные стороны, что ей нравится, что даётся трудно. Говорим о её детстве, об отношениях в семье, о воспитании, о друзьях. 〰Постепенно за словами «не хочет учиться» проступает совсем другая история. 〰Узнаю о самоповреждениях (selfharm). О том, что они уже обращались к врачу и девочке назначили препараты. Мама плачет. 〰Я приглашаю девочку на встречу. 〰Вижу, как она старается мне понравиться. Улыбается, подбирает слова. Будто сначала ей нужно убедиться: можно ли здесь быть собой? Не разочарует ли она меня, если расскажет, что чувствует на самом деле, не солью ли я ее чувства родителям? 〰Мы не сразу подходим к тому, что болит. В первых разговорах ещё много осторожности. Постепенно появляются слова о чувствах, о которых она раньше молчала. 〰И вот, когда между нами начинает возникать доверие, когда девочка решается говорить о том, что её волнует, мама говорит: «Стоп». 〰Мама ждала результата. Хотела, чтобы после восьми встреч дочь стала другой: весёлой, активной, захотела учиться. 〰Я понимаю это желание. Когда твоему ребёнку плохо, очень хочется, чтобы помощь подействовала как можно скорее. Чтобы он снова улыбался. Чтобы стало не так страшно. 〰Но в наших разговорах не было учебы вообще, ее волнует другое... 〰Девочка рассказывала о конфликтах между родителями. О том, как трудно принимать себя и свою внешность, хочется быть стройной, без прыщей...Она не понимает свои чувства к подруге, ей кажется, что она ее любит как мальчик и от этого стыдно до слез... О том, что дома она не чувствует возможности говорить открыто — даже плакать и злиться приходится в ванной... 〰Ей хочется любви, тепла, принятия. Простых добрых разговоров...А дома одни инструкции, нет эмоциональной близости. И так плохо от этого, что хочется закричать через боль, которую себе причиняешь. Резать, рвать, жечь кожу, царапать, кусать... Много подавленного, много напряжения, много несоответствия родительским ожиданиям 〰За внешним «не хочу " звучит «Мне тяжело. Я не справляюсь. Пожалуйста, услышьте меня». 〰Для меня в этой работе вопрос об учёбе отошёл на второй план. Важнее было понять, что с ней происходит, и дать место тому, о чём она так долго молчала. Часто терапия это вдолгую... 〰Родители решили прервать встречи, так как она продолжает плохо учиться и не подчиняется им... 〰Я не знаю, как дальше сложилась её история. Не могу сказать, что происходило в семье после нашего расставания. Но в момент завершения работы у меня оставалось ощущение, что мы только начали приближаться к самому болезненному. 〰Иногда родители приходят с просьбой изменить ребёнка. А в процессе возникает другой, гораздо более трудный вопрос: что мы, взрослые, готовы изменить в отношениях с ним? 〰Это не про поиск виноватых. Это про готовность увидеть за поведением ребёнка его переживания. И признать: возможно, помощь нужна не только ему. 〰Я очень люблю свою работу и людей, которые доверяют мне свои истории. И, конечно, у меня есть собственные чувства: радость, тревога, грусть. Я ж не робот, я ж живая🔆🔆🔆