🔥Ссоры из - за уроков.
🔥Ссоры из - за уроков. Причины "неделания" Напомню, что конфликты с ребёнком из-за уроков и школы приводят к худшей успеваемости. Потому что стресс негативно действует на гиппокамп, который отвечает за память. А ещё плохо действует на префронтальную кору, которая отвечает за логику, усидчивость и планирование. А ещё эти ссоры приводят к тому, что портятся отношения, и соответственно, ребёнок уже не хочет слушать родителей ни в чем. В общем, мы разобрались с вами, что ссоры просто неэффективны и вредны. Вспомните себя, ведь вы тоже плохо соображаете в стрессе? Конфликты из-за школы забрасывают семью в бесконечный цикл нервов и переживаний. И выйти из него очень сложно. Но можно. И зачастую приходится привлекать психолога. Но что могут делать сами родители? Внимание! Начать нужно до (!) того как случится конфликт. Иначе просто унесет в эмоции. Префронтальная кора отвечающая за логику и усидчивость, хорошо работает у подростков только в ситуации благополучия и спокойствия. ✍Первый шаг ОБОЗНАЧЬТЕ причины нежелания учиться и делать уроки. Просто сядьте, возьмите листок бумаги и подумайте: Что чувствует ребёнок в школе? Что ему не удаётся? В чем может быть проблема? Здесь решается вопрос вашего ВОСПРИЯТИЯ ситуации. Ведь если вы воспринимаете ребёнка как "лентяя", и того кто не ценит ваши усилия, то помочь ему не получится! Потому что вы будете раздражены, тон будет больше обвиняющий, и ребенок будет это считывать. И отвечать тем же. Если у вас только один вариант, вы будете то и дело упираться в стену. Даже если это лень - убеждения тоже не работают. Надо искать, почему падает его мотивация. Трудности с уроками - сигнал о какой - то проблеме. Вот примеры, и небольшие соображения,что можно делать. Это похоже на профилактическую работу. ✔️Ребёнок загружен переживаниями по поводу общения со сверстниками. И загружен личными переживаниями о самом себе. Подростки часто переживают злость стыд, тревогу и неуверенность. И его мысли совсем не там,где надо. Если это так, в обычном общении ✔️Используйте контейнирование, чаще говорите о чувствах. ✔️Например, можно вешать на холодильник стикеры,где нарисованы эмоции. Каждый рисует свою. ✔️При разговоре с подростком слушайте и не перебивайте. ✔️Задавайте уточняющие вопросы. Благодарите за откровенность. ✔️Можно найти психолога, с которым подросток будет чувствовать себя безопасно, и может говорить о чувствах. ✔️ Чувствует себя неуспешным, очень сильно реагирует на негативную критику учителя. И тогда считает, что лучше ничего не будет делать. Также он может бояться негативной оценки со стороны родителей. И это не помогает подростку, не дает ему мотивации. Негативная мотивация помогает взрослым, и то не всегда. А подросток реагирует на стресс более сильным стрессом. ✔️Уменьшите критические замечания. Иногда критика не работает совсем, а только строит стены между вами и подростком. ✔️Гораздо более эффективно положительное подкрепления. ✔️Ищите любые причины, чтобы сказать ребёнку что-то приятное. Например, выпишите положительные качества ребёнка, и почаще напоминайте ему о них. Занимайтесь вместе любимым хобби, и создавайте ситуации успеха. Это помогает. Если называете ребёнка лентяем - это во много раз уменьшает учебную мотивацию, особенно у чувствительных детей. ✔️ Переживания по поводу отношений в семье. Бывает такое - подростки не делают уроки, и это их подсознательный способ собрать папу и маму вместе. Друг на друга покричим - ну вот и поговорили. Таким образом, ребёнок может подсознательно регулировать стабильность в семье(Да,они так могут. Это не я придумал, это системная семейная терапия). Или это способ обратить внимание на некоторые проблемы в семье. Например, что папа включается недостаточно, а делами подростка занимается в основном мама. Или хочется больше эмоционального внимания от кого-то из родителей. Или, что что мама с папой друг с другом не согласованы в вопросах воспитания. Связаться со мной https://max.ru/u/f9LHodD0cOLWXqAOQQprVjSQCiZnLiTzH3dTwhqKy_cd3Dy8Nr8ms_juMK0