Уважаемые подписчики, сегодня не просто понедельник, когда на канале предоставляются из... — 1 июня 2026 г. в 04:02:34
Уважаемые подписчики, сегодня не просто понедельник, когда на канале предоставляются извлечения из курса Виктора Ефимова "Родители и дети. Школа любви и семейной мудрости", - сегодня начало долгожданного лета, летних каникул, Международный День защиты детей. Канал "Родители и дети" искренне поздравляет родителей и детей с этим днём и желает любви, понимания, принятия, уважения в семейных и родственных отношениях. А канал сегодня представляет урок №7 модуля №2 курса Виктора Ефимова и сегодня поговорим о факторах, влияющих на поведение ребёнка, особенно тех, которые непоседливы и излишне привлекают к себе внимание. Частая причина детских "плохих" поведений - это особенности нервной системы, связанные с регуляцией внимания и двигательной активности. Ребёнку трудно усидеть на месте, сосредоточиться на чём-то одном, довести дело до конца. Он легко отвлекается, перескакивает с пятого на десятое, много двигается и говорит. Часто это называют СДВГ - синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Но важно понимать, что это не болезнь и не нарушение развития, а скорее - особенность темперамента и созревания мозга. У таких детей обычно живой ум, креативность, любознательность. Просто им нужно больше времени и помощи, чтобы научиться управлять своим вниманием и поведением. Признаки гиперактивности и невнимательности - это постоянная болтовня и суетливость, неусидчивость, импульсивность в словах и действиях. Ребёнок с трудом дожидается своей очереди, перебивает, забывает правила игр и поручения взрослых. У него часто меняется настроение, вспыхивают и быстро проходят интересы. Такому ребёнку трудно в большом коллективе или на уроках, требующих тишины и сосредоточенности. Он быстро утомляется, "выпадает" из общей деятельности. Начинает вертеться, отвлекать других, нарушать дисциплину. За что получает замечания, наказания и клеймо "трудного" ученика. Что делать родителям и педагогам? Прежде всего - не драматизировать ситуацию, не навешивать ярлыки. Да, это особенный ребёнок и ему просто нужен особый подход - с учётом его сильных и слабых сторон. Важно структурировать время и пространство ребёнка. Установить чёткий распорядок дня, чередовать активности и отдых. Делить большие задания на маленькие порции. Давать чёткие и краткие инструкции. Использовать визуальные подсказки и напоминания. На занятиях и в быту нужно давать ребёнку возможность двигаться, переключаться, менять позу. Использовать активные методы обучения - игры, эксперименты, проекты. Поощрять его успехи и старания, а не только результат. Быть готовыми повторять, напоминать, возвращать к теме. И конечно - создавать для ребёнка атмосферу принятия, терпения и эмоциональной стабильности. Не заражаться его импульсивностью, не подхватывать перепады настроения, а наоборот, быть для него якорем, безопасной гаванью, источником уверенности и поддержки. Верить в его уникальность и потенциал. P.s. Многие заблуждаются, считая детей с синдромом дефицита внимания и гипеактивности нечувствительными и "глухими" к переживаниям окружающих. В моей практике были случаи проведения восстановительных программ, в которых дети с синдромом ДВГ выслушивали участников ситуации, активно сопереживали и менялись, адаптировались в сообществе сверстников.