Краткий анализ ЕГЭ: отзывы экспертов и «болевые точки»
Краткий анализ ЕГЭ: отзывы экспертов и «болевые точки» Социальные сети и профессиональные форумы учителей буквально гудят от обсуждения реальных КИМов этого года. Руководители предметных комиссий и практикующие эксперты выделяют несколько ключевых проблем, с которыми столкнулись выпускники. 1. Феноменальные сбои в орфографии (Блок 9–15) Слово года. Как сообщил руководитель комиссии по разработке КИМ Роман Дощинский, настоящим шоком для составителей стали тысячи ошибок в абсолютно базовом слове «в преддверии». Выпускники массово споткнулись там, где эксперты даже не прогнозировали сложностей. Задание 12 (Суффиксы и окончания глаголов): Традиционно низкий процент выполнения. Дети до сих пор путают спряжения, путаются в инфинитивах-исключениях и не умеют определять гласную перед суффиксом прошедшего времени. 2. Хронические проблемы с текстом (Задания 1–3, 22–27) Самый большой шквал эмоций, слёз и жалоб (вплоть до обращений на имя Екатерины Мизулиной) в этом году вызвали тексты для сочинений. Школьники массово заявляли, что составители будто бы перепутали формулировки вопросов и сами тексты. Например, к текстам Куваева, Санина, Иличевского предлагались неочевидные или слишком узкие темы, которые дети не смогли сопоставить с прочитанным. Почему не справились с текстами? Современные выпускники привыкли к коротким, дробным форматам информации. Сталкиваясь на экзамене со сложным, метафоричным, художественно-публицистическим текстом, они считывают лишь поверхностный слой сюжета, полностью теряя глубокую авторскую позицию. Как итог — неверно сформулированная ПА и «полетевшие» критерии К1–К3 в сочинении. 3. Коварная пунктуация (Блок 16–21) Задание 16 (ССП и однородные члены): процент выполнения падает из-за неумения видеть общий второстепенный член предложения и отличать однородные определения от неоднородных. Задание 21 (Пунктуационный анализ): Эксперты отмечают, что дети механически ищут тире или двоеточия, но абсолютно не различают синтаксические функции. Например, тире между подлежащим и сказуемым массово путают с тире при обособленном приложении. Критическими стали ошибки в задании 27 из-за клипового мышления и обнуление работ объемом менее 150 слов. Часто не принималось "дополнение" (нет третьей ступени). 👉Основными приоритетами подготовки названы развитие лексики, «чтение карандашом», отказ от шаблонов и жесткий контроль объема сочинения. #ОГЭ #ЕГЭ #типичныеошибкиЕГЭ #типичныеошибкиОГЭ #анализЕГЭ #анализОГЭ #болевыеточкиЕГЭ #болевыеточкиОГЭ #ГИА