Я заметил одну вещь: пока мы спорим, заменит ли ИИ дизайнеров и копирайтеров, ИИ тихо з...
Я заметил одну вещь: пока мы спорим, заменит ли ИИ дизайнеров и копирайтеров, ИИ тихо заходит туда, где спорить не принято — в школу. Вот что меня зацепило на этой неделе. С сентября следующего учебного года в российских школах появится обязательный курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность» для 5–11 классов. И параллельно Минпросвещения объявило, что начинает делать собственный ИИ для системы образования — сейчас выбирают технологического партнёра. Казалось бы, новость из разряда «государство и технологии». Но я смотрю на неё иначе. Я много лет пишу тексты, собираю сайты и продвигаю их в поиске. И последние пару лет моя работа всё больше похожа на диалог с моделью: она накидывает варианты, я отбираю, проверяю, переписываю и отвечаю за результат. Не «ИИ вместо меня», а «ИИ рядом со мной». И вот вопрос, который меня реально интересует: чему учить ребёнка, если нейросеть уже умеет написать сочинение и решить типовую задачу? Мой ответ простой. Учить тому, что нельзя скопировать. Ставить задачу. Проверять факт, а не верить первой уверенной формулировке. Видеть, где модель ошибается и при этом не сомневается. Держать контекст: кто читатель, зачем ему это и что будет дальше. Писать код в 2026 году уже мало. Нужно понимать, что этот код делает и кому он навредит, если ошибиться. И отдельно — информационная безопасность. Это не только про пароли. Это про то, что модель может сгенерировать что угодно: изображение, которого не было, и голос, который вам не принадлежит. Ребёнку об этом стоит узнать раньше, чем он столкнётся сам. Я не жду, что курс сделает из школьников инженеров ИИ. И, честно говоря, не это главное. Главное — чтобы они выросли с привычкой думать, а не с привычкой спрашивать. А теперь интересно ваше мнение. Если бы вы собирали программу такого курса, что бы вы в него добавили — и что бы точно убрали?