В рамках проекта «Идём в школу вместе» родители пишут мне о знакомой ситуации: ребёнок ...
В рамках проекта «Идём в школу вместе» родители пишут мне о знакомой ситуации: ребёнок получил двойку за контрольную, класс пошёл дальше по программе, а непонятая тема так и осталась непонятой. Потом появляется следующая двойка, ещё одна – и постепенно накапливаются не только плохие оценки, но и реальные пробелы в знаниях. При этом число контрольных и проверочных работ государство уже ограничило: они не должны занимать более 10% учебного времени по предмету. Но недостаточно ограничить время на проверку знаний. Нужно гарантировать время на исправление ошибок. Поэтому предлагаю закрепить единый федеральный принцип: контрольная работа и работа над ошибками должны быть двумя обязательными частями одного учебного цикла. После контрольной должен быть предусмотрен отдельный урок работы над ошибками. После этого урока ученик, получивший неудовлетворительную оценку, должен иметь право один раз переписать контрольную. И эту возможность также необходимо изначально учитывать в учебной нагрузке педагога. Сегодня единого права пересдать обычную контрольную нет – порядок устанавливает сама школа. Считаю, что это нужно менять. Ошибся, разобрал ошибку, исправил результат – пошёл дальше. Именно такой навык должна формировать школа. Потому что двойка сама по себе ничему не учит. Подписаться на Сергея Миронова в МАХ