Про планирование коррекционного педагога и лексические темы.
Про планирование коррекционного педагога и лексические темы. Подниму такую проблему последних лет. Как показывает общение с коллегами из разных регионов, каждое местное министерство образования составляет свои списки тем, которые "спускает " в детские сады. В большинстве случаев, не учитываются интересы коррекционной педагогики. Например, согласно Предшколы Подмосковья, в старшей группе отсутвуют Игрушки и животные холодных и жарких стран . Темы, по которым есть огромный список грамматических упражнений и произведений для развития связной речи. Зато есть темы, с которыми тяжело работать, если у вас дети с ЗПР, РАС И УО. Поэтому, я вам предлагаю планирование по группам с классическими темами, разработанными ещё Филичевой. И дай бог всем коррекционным педагогам адекватных директоров, которые бы не приставали с проверками по непонятным для логопедов и дефектологов темам! Что лучше для развития грамматических категорий? Тема "Игрушки " или "Народные промыслы" и "ОБЖ"? А убрать инструменты из Профессий (50 лет их вместе изучали) и соединить их с электрической техникой??? Молоток с холодильником) А как вам тема в детском саду "Великие учёные и их изобретения"? Только в пять лет их и изучать. Моё отношение к проблеме? БЕРУ те темы, по которым я отработаю каждый раздел программы Нищевой Н.В. Жалко, что всё так рушится... и нет единого целого среди регионов. Хотя бы в лексических темах. Впервые за всё время у меня нет двух недель диагностики. Теперь фронтальные начинаются с 1 сентября ( Такое расписание нам придумала Предшкола. А где методички с занятиями по ИХ темам? Про каких великих учёных вести разговоры в логогруппе? Хоть бы намекнул кто. И, извините, чтобы изучить национальную одежду всех народностей России, тоже нужен материал и список... ИИ картинкам страшно доверить такое дело.