💡 Особый способ понимать мир — 10 июля 2026 г. в 07:00:09.247
💡 Особый способ понимать мир 💫 В нашей школе немало педагогов, которыми мы по-настоящему гордимся. Сегодня мы поговорили с Алисой Евгеньевной Поповой — ведущим учителем математики, чьи ученики регулярно показывают высокие результаты на олимпиадах и экзаменах. 1. Что подтолкнуло Вас к выбору профессии учителя? Меня к профессии учителя, наверное, подтолкнуло не какое-то одно великое озарение, а ощущение, что мне правда интересно объяснять. Вот именно находить тот самый момент, когда у ученика вдруг щёлкает: «А, так вот оно как». 2. Как вы справляетесь с выгоранием или периодами, когда кажется, что "ничего не получается"? С выгоранием я справляюсь по-разному. Иногда очень благородно: отдыхаю, переключаюсь, напоминаю себе, что я живой человек, а не вечный источник методических разработок. Иногда менее благородно: пью чай, драматично смотрю в окно и думаю, что всё, педагогика меня потеряла. Но потом обычно приходит какой-нибудь ученик, задаёт неожиданный вопрос, пишет что-то смешное в работе, делает маленький шаг вперёд, и я такая: ладно, не потеряла. Просто мне тоже иногда надо выдохнуть, а не требовать от себя ежедневно быть вдохновляющим персонажем из фильма про великую учительницу. 3. Какую главную мысль или ценность Вы стараетесь донести до учеников помимо учебной программы? Помимо учебной программы мне очень хочется донести до учеников одну простую мысль: ошибаться можно. Более того, без ошибок вообще ничего нормального не делается. Мне важно, чтобы они не боялись пробовать, спрашивать, спорить, не понимать с первого раза и возвращаться к теме снова. Потому что школа часто учит быть правильным, аккуратным, удобным, но жизнь потом показывает, что это не работает. И вот мне хочется, чтобы они умели думать, а не просто угадывать, какой ответ от них ждут. 4. Если бы Ваш урок был фильмом, как бы он назывался и какой жанр это был бы? Если бы мой урок был фильмом, он бы назывался «Сначала никто ничего не понял, но потом стало интересно». Жанр, наверное, приключенческая комедия с элементами драмы и внезапными интеллектуальными поворотами. Потому что любой урок начинается примерно с того, что мы вроде бы спокойно начали тему, а через десять минут уже кто-то задал вопрос не по плану, кто-то нашёл неожиданную связь, кто-то честно признался, что вообще потерял нить, и мы все вместе пытаемся выбраться к смыслу. Иногда это очень похоже на экспедицию, где карта есть только у учителя, но и она, если честно, местами нарисована карандашом 5. Какой раздел Вашего предметам вы считаете самым недооцененным и как вы пытаетесь это исправить? Самым недооценённым разделом математики я считаю теорию вероятностей и статистику. Часто к ним относятся как к чему-то второстепенному: ну, графики, таблички, какие-то проценты, «вероятность выпадения шарика из коробки», спасибо, мы поняли, можно жить дальше. Хотя на самом деле именно этот раздел очень близко стоит к реальной жизни. Мы каждый день сталкиваемся с вероятностями, рисками, выбором, статистикой, опросами, прогнозами, рейтингами, скидками, новостями и красивыми цифрами, которыми нас иногда так ловко пытаются убедить, что хочется выдать калькулятор и сказать: «Так, давайте без фокусов, покажите выборку». Мне важно показать ученикам, что теория вероятностей и статистика учит не просто решать задачи, а думать трезво. Не верить любой диаграмме только потому, что она цветная и выглядит убедительно, не путать случайность с закономерностью. Поэтому я стараюсь давать больше живых примеров про игры, соцсети, рекламу, опросы, прогноз погоды, спортивные результаты, медицинскую статистику, да хоть про шанс встретить контрольную в понедельник утром. Когда ученики видят, что это не абстрактная математика из учебника, а способ понимать мир, раздел вдруг становится гораздо интереснее. #Школа2098 #ШколыКолледжиМосквы #ДОНМ