«Педагогический совет: функциональная грамотность — в действии!»
«Педагогический совет: функциональная грамотность — в действии!» 1 апреля в нашей школе прошёл Педагогический совет на тему «Функциональная грамотность педагога — основа развития функциональной грамотности обучающегося». Мероприятие получилось насыщенным и практико‑ориентированным: педагоги не только обсудили теорию, но и освоили новые приёмы для работы в классе. Открыла встречу М. Т. Коверзнева с докладом «Функциональная грамотность: от задач к результатам». Она обозначила ключевые компоненты функциональной грамотности и показала, как выстроить работу так, чтобы от учебных задач перейти к реальным результатам у школьников. Особое внимание уделили инструментам оценки достижений — это помогло педагогам понять, как измерять прогресс. Следующий вопрос представил А. В. Бойко, который удивил коллег докладом «Функциональная грамотность в пространстве уроков физической культуры». Оказалось, что даже на физкультуре можно развивать аналитические навыки: например, через расчёт пульса, анализ нагрузки или принятие решений в игровых ситуациях. Т. Г. Ильина, педагог-библиотекарь в докладе «Приёмы формирования функциональной грамотности через выставочную деятельность» показала, как внеурочные проекты обогащают учебный процесс. Она привела примеры тематических выставок, где ученики не просто собирают информацию, а учатся её систематизировать, презентовать и критически оценивать. Коллеги отметили, что такой подход отлично развивает коммуникативные и исследовательские навыки. Ярким финалом стал мастер‑класс Ю. В. Самохиной «Добываю + применяю + оцениваю = ?». Педагоги на практике отработали алгоритм работы с информацией: искали данные по заданной теме; ✏применяли их для решения учебной задачи; ✏оценивали результат и обсуждали, как перенести этот метод на разные предметы. После обсуждений педагоги решили: ✏добавить в рабочие программы задания, развивающие функциональную грамотность, с учётом специфики каждого предмета; ✏создать общий банк междисциплинарных заданий — чтобы делиться находками и экономить время; ✏провести серию открытых уроков, где коллеги смогут показать, как работают новые приёмы. Учителя отметили, что мероприятие дало не просто теорию, а готовые инструменты для уроков. Особенно оценили практическую часть — мастер‑класс помог «примерить» новые методы на свои предметы. Многие уже планируют внедрить идеи в ближайшие недели. «Теперь понятно, как связать уроки с реальной жизнью, — поделилась впечатлениями учитель математики. — Даже задачи по алгебре можно подавать так, чтобы дети видели их пользу за пределами школы». Педагогический совет ещё раз подтвердил: когда учителя пробуют новое и делятся опытом, выигрывают все — и педагоги, и ученики!