Современные технологии вместе со «Спутником» | Очные программы в Школе космонавтики — 4 сентября 2026 г. в 03:56:26.409
Современные технологии вместе со «Спутником» | Очные программы в Школе космонавтики Если «Спутник» прямо сейчас запустить в космос, мы точно комфортно там устроимся и продолжим научную деятельность. Ведь на базе Школы космонавтики оборудован отличный комплекс лабораторий самых разных направлений. Каждая из них открыта для учащихся, и под каждую создана отдельная регулярная очная программа. 🌿 «Сити-ферма: от теплицы до стола» Погружение в основы сити-фермерства – от идеи до реализации: изучение гидропоники и аэропоники, участие в реальном выращивании, наблюдение за этапами роста и развития растений, а также разработка собственного проекта. 🔭 «Начала астрономии и космонавтики» Основы астрономии и космонавтики, практическая работа с телескопами и спектрометрами, методы проведения исследований, принципы проектирования и функционирования спутников, разработка индивидуальных проектов и решение олимпиадных задач. 🤖 «Технологическая лаборатория» Семь направлений на выбор: инициативная робототехника (конструирование и программирование мобильных роботов с настройкой датчиков), инициативная электроника (схемотехника и пайка компонентов), 3D-моделирование в Blender и КОМПАС-3D (от визуализации и рендера до инженерных чертежей по ГОСТ), пилотирование БПЛА с изучением законодательства и аэросъёмкой, разработка VR-приложений в Unity для шлема Pico 4 Ultra, а также проектная деятельность, формирующая навыки реализации любых идей – от школьного эксперимента до олимпиад и научных конференций. 🔬 «Нанотехнологии для школьников» Освоение методов зондовой микроскопии, изучение физических свойств наночастиц, практическая работа со сканирующим зондовым микроскопом, проведение экспериментов. ✅ Кто готов отправиться в мир высоких технологий вместе с нами? Старт уже в сентябре. Читайте описание, изучайте детали по ссылкам и регистрируйтесь. В жизни это ещё интереснее. ❗️ Для иногородних участников будут оформлены пропуска.

