Мухина В.С. Психология дошкольника
Мухина В.С. Психология дошкольника Учебник для студентов пед. институтов. — Под ред. Л.А. Венгера. — М.: Просвещение, 1975. — 239 с.: ил. В пособии рассматриваются закономерности развития ребенка в младенческом, раннем и дошкольном возрасте. Раскрываются возрастные и индивидуальные различия познавательных процессов, а также особенности формирования личности в дошкольном детстве. Значительное место в книге автор отводит ведущей деятельности дошкольника — игре. Специально выделен материал о психологической готовности ребенка к обучению в школе. Общественное дошкольное воспитание в нашей стране неуклонно увеличивает сферу своего влияния. Детские сады становятся не только первым звеном в системе народного образования, но на них, наряду с другими учебно-воспитательными учреждениями, ложится ответственность за формирование личности ребенка, за формирование его социальных ориентаций, соответствующих нашему общественному строю. Настоящее учебное пособие предназначено для ознакомления студентов педагогических институтов и учащихся педагогических училищ с основными сторонами и закономерностями психического развития ребенка в период от рождения до поступления в школу. Пособие по психологии дошкольника рассчитано на то, что студенты и учащиеся уже ознакомлены с системой понятий общей психологии. Вводя новое понятие, автор пытается каждый раз разъяснить его смысл, чтобы текст мог быть воспринят и без предварительной подготовки. В основу пособия положена сложившаяся в советской детской психологии теория психического развития ребенка, которая опирается на марксистские положения о «социальном наследовании» психических свойств и способностей, о «присвоении» индивидом материальной и духовной культуры, созданной человечеством. Большое внимание уделено выявлению ведущей роли воспитания и обучения в психическом развитии ребенка и анализу того принципиального значения, которое имеют в этом развитии разные виды детской деятельности. Изложение материала по мере перехода от рассмотрения периода новорожденности к более старшим возрастам дается все более расчлененно в соответствии с прогрессирующей дифференциацией психики ребенка. Руководящая идея при построении данного пособия — раскрытие детской психологии как науки, предметом которой является психическое развитие ребенка, а не сами по себе те или другие психологические особенности детей. В соответствии с этим центральное место при освещении каждого возрастного периода, каждой стороны психического развития занимает круг вопросов, связанный с характеристикой самого процесса развития: его исходных предпосылок, его условий, основного направления, возникающих в нем новообразований и конечных результатов. Описательный материал, касающийся возрастных особенностей детей, привлекается в той мере, в какой он необходим для понимания процесса развития. При подготовке книги были широко использованы исследования Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович и их сотрудников, а также многих других советских психологов. Привлекались и материалы, содержащиеся в трудах видных представителей зарубежной детской психологии — В. Штерна, К. Бюлера, Ж. Пиаже, А. Валлона, Дж. Брунера и др Ссылка на файл в МАХ: https://max.ru/sovuche/AaGq445GFGs Ссылка на файл в Телеграм: https://t.me/sovuche/18439 На сканирование новых учебников: pay.cloudtips.ru/p/e33d9991
Канал в каталоге Максиметера
11 937 подписчиков · Образование