Разговор по ДУШАМ — 4 июля 2026 г. в 09:05:40.035
Разговор по ДУШАМ «… как Слово наше отзовется», Ф.И. Тютчев Автор: Член Высшего экспертного совета ВОО «Союз отцов» Олег Волков. Какая информация воспринимается, а какая игнорируется, и как это связано с возрастом получателя и способностями носителя информации. Какова эффективность различных беседи разговоров, особенно со школьниками, если обсуждаемые вопросы не ложатся в подсознание? Ответ, я думаю, известен каждому. Однако именно так: бесчувственно иформально организуются и проводятся в школах многочисленные лекции, семинары и выступления внешних спикеров, куда детей загоняют «для галочки». Лектор, пришедший к школьникам, должен быть: а) уверен в важности информации и б)уметь так ее подать, чтобы она как самая нужная прочно закрепилась в их голове. В этом возрасте у детей формируются мировоззрение, самостоятельность мышления ижизненные ориентиры, поэтому подход должен учитывать возрастные особенности ребенка,создавать условия для доверительного общения. Для них нет авторитетов, они стремятсяиметь свое мнение, склонны к спорам и возражениям, иногда чтобы просто заявить о себе. И честно, не все нынешние педагоги умеют вести диалог с учащимися на равных. Многие из них просто играют роль организатора занятий, а не Учителя, которому интересенкаждый ученик с его уникальной миссией, скрытыми талантами и мыслями о будущем. И это не выдумки-измышления ворчливого профессора, сколько тяжкий вывод личного общения сучащимися, их родителями и педагогами, в ходе более 60 различных встреч-семинаров врамках первого этапа реализации пилотного проекта «Где родился, там и пригодился». Богатый личный опыт общественной, научной и педагогической работы (50 лет!) позволили нашей команде доводить нужные знания практически до всех участников. Достижение плановых результатов семинара за час общения со сложной по возрасту и воспитанию молодежью возможно только через отработанные умения: создание позитивнойатмосферы доверительных контактов, глубокое чувство эмпатии к собеседникам, быстропревращать сухие факты в прямой диалог, учитывать гендерно-возрастные особенности. К каждому выступлению подхожу очень серьезно: экспромт нужно готовить(!). Ищу и нахожутакие особые доводы, чтобы «и ежу было понятно». Стараюсь применять понятные образы ияркие метафоры, которые помогают закреплять новые знания в подсознании. И все для того, чтобы донести до них Слово истины («Сначала было Слово», Евангелие от Иоанна). Фокус наших встреч направлен на борьбу с «вирусом 1934 г.», чтобы учащиеся и родителиувидели и поняли, что жить и работать на селе сегодня много лучше, чем в городе. И что если и получать свое профессиональное обучение в вузах/колледжах, то такое (тест- самооценка в Лоцман-PRO), которое поможет раскрыть свои таланты и успешно выполнить миссию жизни, с которой каждый человек посылается Всевышним в этот мир. Уже первое, закинутое мною, как лектором в аудиторию понятное, но забойное сравнение условий жизни в родном сельском доме с арендой комнаты и работой по найму в большом городе, вызывало у учеников удивление и легкий шок. Математику учим в школе 11 лет, а логического мышления, знаний доходов-расходов домохозяйства, четкой оценки плюсов сельской жизни (безопасность и ЗОЖ, личный труд и натуральные продукты,экология и родная природа, тарифы на электроэнергию, газ и коммуналку и др.), у школьников нет. А если говорить о расходах на ипотеку городского жилья на 30 лет - вообще финиш. Экспресс-опрос старшеклассников показал, что в лучшем случае 7-10% ребят знают, какое нужно получить образование, чтобы заниматься делом, как хобби.Оторванность школьнойпрограммы от современных реалий жизни… агропромышленных городков типа «ТройкаГрад» с малоэтажной застройкой домов иинфраструктурой для молодежи… Продолжение на странице СОЮЗ ОТЦОВ ВКонтакте #союзотцовроссии