Ставропольский институт кооперации (филиал) БУКЭП
Образование · 14 сентября 2026 г.
Обучение преподавателей института цифровизации и информатизации современного образовате... — 14 сентября 2026 г. в 12:01:00.813
Обучение преподавателей института цифровизации и информатизации современного образовательного процесса Учебно-методический центр дополнительного образования Ставропольского института кооперации (филиала) БУКЭП с 31.08.2026 г. по 11.09.2026 г. организовал обучение преподавателей и работников вуза по программе повышения квалификации «Цифровая образовательная среда: ЭИОС и современные технологии организации образовательного процесса». При преподавании дисциплины «Цифровизация образования как фактор развития общества» к.т.н., доцент кафедры информационных технологий и естественнонаучных дисциплин Турко С.А. отметил, что цифровизация образования в настоящее время становится мощным фактором развития общества, трансформируя не только сам учебный процесс, но и затрагивая экономику, социальную структуру и культуру. Ее влияние многогранно и имеет как позитивное воздействие на общество, так и несет потенциальные риски. Современное общество сталкивается со множеством вызовов, связанных с экспоненциальным ростом технологий и интеллектуализацией самого общества. В ходе обучения ст. преподавателем кафедры информационных технологий и естественнонаучных дисциплин Маркаровой М.А. были подробно рассмотрены структура и характеристики электронной информационно-образовательной среды БУКЭП. Достаточно глубоко был исследован состав ЭИОС, разделенной на несколько взаимосвязанных блоков: электронные информационные ресурсы (ЭИР); электронные образовательные ресурсы (ЭОР); информационные системы; технологическая и телекоммуникационная инфраструктура; сервисы взаимодействия; личные кабинеты. Большой интерес у преподавателей вызвала дисциплина «Особенности контента при использовании дистанционных образовательных технологий». В дистанционном обучении преподаватель меняет роль: из основного источника информации он превращается в наставника, который направляет, консультирует, организует совместную работу и мотивирует обучаемых. В современных условиях обязательно должна поддерживаться структурированность и модульность, когда учебный материал разбивают на небольшие, логически завершенные блоки (модули). Каждый модуль обычно включает четкую учебную цель, теоретическую часть, практические задания или тесты для самопроверки, дополнительные ресурсы или справки-подсказки. Разнообразие форматов позволяет задействовать разные каналы восприятия: текст (учебные пособия, статьи, инструкции); видео (лекции, разборы кейсов, анимация); аудио (подкасты, аудиолекции); графика и инфографика (схемы, диаграммы, 3D-модели); интерактив (викторины, тренажеры, квесты, виртуальные лаборатории). Адаптивность и гибкость дает возможность обучаемым работать в своем темпе (повторять сложные темы, не спешить); выбирать удобный формат, использовать разные устройства (работать с компьютером, планшетом или смартфоном). Интерактивность и обратная связь позволяют активно использовать элементы, которые стимулируют активность обучаемых: вопросы для самопроверки; обсуждения в форумах или чатах; совместные документы на виртуальных досках; автоматическую проверку тестов с моментальным комментарием, что помогает поддерживать мотивацию и дает оперативную обратную связь. В ходе обучения по программе повышения квалификации преподавателями использовались современные технические средства обучения и презентации, что позволило слушателям получить необходимые знания, умения и навыки.